“互联网+”在体育教学中应用的可行性初探

2016-11-28许栋

当代体育科技 2016年12期

关键词：体育锻炼篮球互联网+

许栋

（河南师范大学计算机学院河南新乡 453007）

“互联网+”在体育教学中应用的可行性初探

许栋

（河南师范大学计算机学院河南新乡 453007）

我国体育热自2008年以后降温不少，体育运动基础人数薄弱，“体育教育要从高校抓起”，因此，高校体育教学是发展体育运动的一个很好的途径，而我国高校体育教育现状不容乐观，各种因素使得高校体育教育被边缘化而不被重视。因此，体育教育改革势在必行。“互联网+”的兴起让体育改革有了新的途径，“互联网+”不是互联网的简单扩充，在体育教学方面有其独特的优势。该文分析了“互联网+体育”的可行性和一些教学方案，从互联网+APP结合和互联网+体育改革等方面来讨论，以供参考。

体育背景体育教育 “互联网+”

体育，作为一种复杂的社会现象，包括人们生活的方方面面。涉及到人运动的协调能力和控制能力，它以人的身体和智力活动为基础，通过协调人的机能来达到保持和促进人的身体健康，从而延长人的寿命，促进国民经济的发展，和人类社会的进步。体育作为一种有目的的，有意识性的，有组织的社会活动，也成为国与国之间交往，表示友好的一种外交手段，例如，各项田径赛事，球类赛事及奥运会等，已经成为了各国人民增进彼此了解和加深感情的一个国际平台。

体育运动有很多好处。科学、健康、合理的运动和体育锻炼能够使大家的身体健康，大致有以下几个优点：加速血液循环，增强代谢，排除体内废物，有助于释放压力，消除紧张。

1　体育的功能

1.1增强心肺功能，有助于延缓衰老和减少老化现象

传统的认识体育锻炼是身体层面上的锻炼。其实不然，体育锻炼对于心理健康的作用同样很大。体育锻炼可以陶冶情操，充分发挥个体的积极性，创造性和主动性；可以培养人的团结，协作和集体主义精神；能够增强身体健康从而使人得到充分的休息，使人可以获得充沛的体能，全身心的投入自己的学习和工作中去。

建国以来，我国体育事业蓬勃发展，各项事业取得巨大成功，毛主席曾经倡导“为新中国健健康康工作五十年”。新中国的体育事业如火如荼地进行，学校的体育教育也就随之开展，各种体育课程开始开设，倡导各年龄段学生都投入到体育锻炼中去，从现在来看，成绩斐然。据统计，我国十六岁以上的体育人口的比例低于发达国家但是高于发展中国家，对于中国这样一个人口基数大，意识薄弱的农业大国来说，体育教育的开展与普及可以说起到了巨大的推动作用。不过，在体育方面取得一定成绩的同时，仍然要看到我国体育的薄弱面。青壮年由于各种原因对体育锻炼重视程度不够，甚至漠视体育，要加强青壮年对体育的重视，对于我国劳动力的质量和国民体质的提升，有着重要的意义。体育要从娃娃抓起，所以，更要加强在校学生的体育教育。但由于我国教育资源的不平衡，西部地区和山区的孩子的体育锻炼不能得到充分的保证，集中体现在体育器材基础建设的不足和体育教师的缺乏，加之我国应试教育的特点，使我国的学生，特别是进入大学的大学生，在以前的成长过程中没有得到足够的锻炼，使得他们的健康问题在进入大学后就逐渐显现出来。

传统的体育教学纵然在过去可能能够满足学生基本的身体锻炼的需求，但是随着社会现代化的发展，平淡的体育教学已无法满足学生对于锻炼的趣味性和更好的身体素质锻炼的要求。传统的体育教学局限性也很大，主要体现在课堂死板，总是按着一成不变的教学模式来教学生，没有任何趣味性。老师的教学水平和教学质量也深刻影响着学生对体育兴趣的大小。

所以，在新时代必须用新形式的教学方法和教学模式来进行体育教育的改革。

进入21世纪以来，科学技术迅猛发展，以前所未有的速度渗透到社会的方方面面，以其强大的力量服务人们生活每个细节，现代科学技术给人类社会带来前所未有的变革时，也迅速渗透到体育这一门古老的学科。在现代技术的带动下，古老的体育焕发出新的光彩。改变了人们的运动方式，普及了人们的体育观念，提升了人们的运动质量，加强了人与人之间的交流。例如，生物技术能够给予人们运动科学的指导，使人们能够健康的锻炼；材料技术能够帮助人们更加舒服的运动，新技术的跑鞋，运动衣，让人们更加舒心；各种新技术服务于体育行业。

其中，最引人注目的就是互联网这一门技术的兴起与发展。在十三届五中全会上，政府工作报告提出了“互联网+”战略。“互联网+”是互联网发展的下一个风口，是互联网思维的一个新的飞跃，为各行各业的创新、发展提供了一个巨大的机会和平台。简单地说，“互联网+”就是互联网+各个行业，但它不是简单地相加，而是互联网与行业的深度融合，比如互联网+打的就有了滴滴快滴，互联网+传统电商就有了阿里巴巴，互联网+传统家电就有了京东等等。以互联网强大的资源整合力和海量的信息数据集，帮助人们获取有用的信息，将互联网的各项成果融入各个行业到各个行业的发展中去。

1.2互联网+体育的结合方式势在必行

互联网进入体育教学的可行性。互联网拥有强大的资料收集能力，是一个巨大的信息平台。对于学生，学生可以自主地在网上搜索自己所需的体育运动资料，可最大限度地发挥学生自身的学生能力和动手操作能力，培养学生的学习积极性。作为教师，能够在互联网这个平台上搜索资源，各种教学视频；和全国各地的教师与专家学者交流学习，共同探讨教学方法。

2　“互联网+”与可穿戴体育设备

互联网+体育一个很重要的应用就是可穿戴设备和体育的结合。可穿戴设备即能够直接穿在身上的，或者通过某种技术整合到用户的身上穿戴的某个配件的一种小型化便携设备。

可穿戴设备具有灵活的交互性。设备的智能交互技术设计生物电子科技的很多方面，眼球识别，脉搏，心跳速率，声音识别等等各个方面。相比于传统的可交互设备，可穿戴设备具有更好的用户友好性，更人性化，能够对用户的生命活动起到辅助作用，这种设备更加迎合了现代学生对于追求新科技体验的要求。具有极其方便的便携性。运动可穿戴设备作为一种随时随地检测人体各项功能指标的装备，在体积和重量方面做了极大的微型化，最大程度上减少了用户的负担。

基于这种特点，让可穿戴设备进入体育课堂有了可能性。

方便的人机交互使学生能够随时随地地传输自己生理健康数据至网络上，例如结合APP上传自己的走路步数，使学生之间能够相互比较，激发学生之间的比拼心理，从而促使其注重运动。教师也可以建立一个网络信息平台，在学生同意的前提下，实时上传学生的生物信息，组建学生运动健康资料库，并加以分析，以便确立精确到个体的体育教学方案。利用互联网+大数据进行学生运动的数据挖掘，结合学生的健康信息，以便分析该学生适合何种运动方式。极大的便携性使得学生在没有任何负担的情况下，能够进行体育锻炼并实时传输数据。

3　“互联网+”和体育课堂

除了利用可穿戴设备来对体育课堂进行辅助化教学外，“互联网+体育”的教学改革主体应当是各类体育项目。

下面以篮球为例来分析一下互联网教学改革。

传统的教学课堂是学生在下面听，老师在上面讲，一个黑板加一支粉笔就贯穿了整个课堂，而在体育篮球教学中，如果只有一定的口述，那么学生会感到困惑，和枯燥无味，而加入必要的动作演示后，学生可能会对各种篮球动作有一定的概念了解，但是对于一些关键动作和快速演示，学生可能看不清或者看不懂，由教师反复地演示是很不现实的，除了使学生烦躁之外，也会对教学产生不良影响。

所以，有必要建立高校“互联网+篮球”的教学模式和教学平台。利用这种理念，不仅有助于篮球教师建立起新的，顺应时代的篮球教学理念，同时还能提高教师的教学水平，提升教学素质，更重要的是，其颠覆了传统的教学观念，必定让篮球课堂变得生动有趣。

对于大多数高校来说，在露天场地的情况远比室内体育场的多，教师可以采取室内电脑演示+室内体育场学生亲自演示+室外体育场实践的教学模式。即一部分时间由教师在室内课堂上进行视频播放，使学生对这节课的内容有大致的了解和认识。在室内体育场，在学生身上安置动作传感器，让学生自己演示动作，对自己的动作进行拆分，重复，尽量多收集动作数据，并上传至互联网云端，由老师进行分析，并由专业软件辅助操作，例如投篮弧度的大小，投篮力度的大小，起跳的高低，并在技战术的技巧方面给出一定的建议，例如在晃人的时候重心的掌握，脚步动作幅度的大小，制定出个性化的篮球教学指导；在室外体育场进行实战化训练。在这种模式下的篮球教学，会使体育课堂变得生动有趣，使篮球教学更加科学化，智能化，个性化。