幼儿基本体操对幼儿身心发展的影响①

李欣（山东省济宁市体操（蹦床）运动项目管理中心 山东济宁 272000）



幼儿基本体操对幼儿身心发展的影响①

李欣
（山东省济宁市体操（蹦床）运动项目管理中心 山东济宁 272000）

摘 要：幼儿教育问题多年来一直受到社会各界广泛的关注和重视，幼儿教育的好坏直接影响社会总体未来的发展进步，起到重要的作用。该文对于幼儿基本体操对幼儿身心发展的影响进行了分析，供相关专业人士参考借鉴。

关键词：幼儿 基本体操 影响

幼儿基本体操对于幼儿的各个方面具有积极性的作用影响，对于生长发育具有重要的作用。基本体操教育活动中须强调以幼儿为主体，凸显主动性，结合现今的科研理论基础培养幼儿的自主性、自由性、兴趣性，真正实现幼儿体育教育的目标。

1　基本体操

基本体操将学龄前的儿童为主要对象，主要是进行徒手操动作练习，配合一些简单性的技巧动作，经过多远化的造型设计和队形变化，练习的时候播放相匹配的节奏明快的音乐，以集体形式展开的一类体育活动。基本体操和传统的竞技类型体操是有区别的，基本体操是基于幼儿成长发育的规律，根据幼儿年龄层次特有的生理特性和心理特点，结合肢体形态和认识规律，在此基础上帮助幼儿健康发展，达到身心合一的效果，具有非常重要的意义作用。

2　基本体操对于幼儿体质的影响

多年来各级研究人员详细分析了基本体操是否能够促进幼儿身体的代谢、能否提升血液循环速度、对于神经系统和呼吸是否有正面的影响，也得到了准确性的结果，其对于以上各个方面都有积极的作用。基本体操的动作类型比较丰富，可以进行各种的编排，对于幼儿的身体各个部位，甚至是肩关节、指关节都能够起到作用。在幼儿教育中大量推广这种锻炼方式能够提升身体的机能，增强幼儿体质，对于幼儿的内脏、神经系统、肌肉、骨骼等各方面的发育都有积极作用，参与者的柔韧性、灵敏度有所提升，运动价值比较高。

3　基本体操对于幼儿认知的影响

3.1感知觉影响

部分研究表明基本体操对于幼儿的运动直觉、时间直觉、感知觉具有积极效果，在具体的实施教学过程中不仅应该设计锻炼肌肉群体的活动，还可以结合设计一些能够锻炼小肌肉群的多变灵活的活动，对于幼儿的智力、观察力、感知觉能力有影响。

3.2兴趣和学习动力

实际的教学中通过科学合理的设计融入各种类型的动作，不仅能够有效提升幼儿主体的参与兴趣，还能够启发主体的求知欲望。只有幼儿主体对于这种活动的兴趣浓厚，才会更加愿意加入到锻炼中，积极的追求学习。利用幼儿的好奇心强烈特点不断的进行激励，提升主体的自信心和自尊心。

3.3注意力和记忆力

基本体操练习的时候，要根据不同动作的技巧和要领不断调整肢体的形态，改变动作方向，考虑动作的力量型、速度问题、幅度等，配合选择音乐的节奏，参与锻炼的幼儿主体须注意力保持集中，长期的有序锻炼能提升主体的记忆力。科学研究表明幼儿对于形象记忆的效果要高于语言记忆效果。基本体操具有很强的表象性，符合幼儿的记忆特点，在记忆的过程中促进了本体的发展。

4　对于幼儿个性的影响

4.1意志影响

从三岁开始幼儿能够萌发品质意志，例如自身的控制力、坚持力或是自觉性。基本体操考虑了幼儿的各种生长特点和心理发展规律，在此基础上有计划性和目的性的进行规划设计，帮助幼儿的心理健康发展，还能够培养幼儿的竞争意识，提高主体的承受水平，树立坚强的意志品质。从幼儿的抗挫能力分析来看，实际的锻炼操作过程中老师应该充分发挥自己的作用，不断进行鼓励和激发，让幼儿能够克服自己的疲劳和劳累，努力完成整个动作步骤，从小养成自制约束力，锻炼肌肉的持久力，面对挫折能够更加勇敢。

4.2品德影响

部分的研究人员发现基本体操锻炼能够促进幼儿进行道德知识的学习，在日常的锻炼过程中适当的融入道德品质教育，将培养正确的行为习惯和情感教育为主，能够取得一定的作用。有些研究者发现其还能够促进参与者对于行为的对错进行判定，对于一些简单的道德行为自我判定，提高主体的道德认知层次。

4.3对于幼儿自我系统的作用

基本体操锻炼在幼儿教育中的推广和实施为幼儿提供了良性的互动环境，幼儿在活动中遵守相关的规定和细则，认知到纪律和秩序的重要性，学会从其他的角度考虑问题，在运动中学会自律、养成合作意识、学会轮流以及等待。这样是对于幼儿主体自控能力的一种培养，并不是传统的一味教育或是克制，幼儿主体自我的调整，能够更好的约束自身行为，学会适应社会规范，为以后的成长和融入社会打下好的基础。

4.4情绪情感发展

整个的基本体操锻炼运动中，幼儿需要经历几个不同的过程，从基本的锻炼环节到比赛表演环节，各个步骤中幼儿主体之间共同克服困难，一起进步，培养了集体的荣誉意识，所有参与者为了共同的目标而积极奋斗努力。这样幼儿能够明确荣誉的内涵意义，提升主体的集体参与意识。老师在锻炼环节中给予正确的指导或是提示，小伙伴们互相沟通协作，能够感受到一种集体的氛围，对于提升幼儿的责任感也有重要的作用。

4.5交往能力

进行基本体操训练也是社会性活动项目的一种，基本要求是幼儿能够克服困难，认真积极，表演的时候还需要相互配合、积极合作，此外还要求幼儿能够听从老师或是辅导者的安排，遵守相关的规定细则。参与这种锻炼活动可以说是幼儿社交互动的开始，锻炼过程中各个参与的主体必然要不断沟通、师生之间也会积极交流，幼儿能够表达自己的看法和主张或是建议，同时理解分析其他人的看法和表达，积极的做出反应或回答，是一种互补性的交流过程，无论是何种形式的交往互动都能够提升沟通交往技能，促进幼儿的发展。

5　结语

基本体操教育的目的是通过基本的锻炼内容，提升幼儿的身体素质，形成正确的行为、思想以及情感，让幼儿的身心健康和谐发展。多年来基本体操不断的推广和实施，可以应用的形式包括很多种，例如幼儿园的会操形式、课间操形式、晨间操形式，很多幼儿园甚至建立了具体的活动兴趣小组，未来基本体操的应用中还应该注意一些问题。

5.1发挥主体性

如今的基本体操教学环节中有一些认识方面的误区，部分的幼儿园过分重视灌输教学，幼儿本身只是机械性重复或是简单的模仿，幼儿自身兴趣性并不高，上面已经提到过兴趣是带动幼儿积极性的重要因素，提升主体锻炼兴趣也是一个目标，未来应根据幼儿的特点，科学合理的设计及规划，构建多元化的活动形式，发挥主体的创造性，尊重幼儿本身，充分相信幼儿，提升积极性。

5.2培养体育教师，加强科研工作

未来应该重视关于专业教育人员的培养，幼儿体育教学人员的专业化水平和业务能力决定了基本体操活动实施的作用效果。国内在该方面进行过专业化培训的教育人员比例严重不足，因此加强对于该行业工作人员的教育工作，提高对于基本体操的研究水平，针对幼儿的生理和心理进行详细剖析，发展出符合实际状况的理论科学，为长久性的应用提供支持。

5.3重视内容的多元化

以往幼儿基本体操的内容安排过于单一，老师对于该方面的重视程度不足，参与者长时间的进行重复练习，长久以往产生了不良心理，所以在内容安排环节中要考虑幼儿的个体、年龄、心理，通过分析采取具有特点的内容，便于幼儿的学习和接受，重视静和动的结合，凸显出趣味性和多样性。从各个方面分析发现基本体操可以划分为两种层次，分别是面向所有参与者的规定操和应用在部分幼儿中的自编操。两种水平之间的差距性比较大，对于两者之间的自然过渡造成限制，对于基本体操的发展造成不利影响，在两种层次之间适当的添加内容，方便日后的过渡练习，能够帮助幼儿不断进步和发展。

总之，要想幼儿基本体操更好的推广，实现应有的教育目标，应该遵循科学的理论依据，实施中充分体现幼儿的主体性，老师起到指导、启发和师范的作用，采用灵活多变的形式，增强幼儿的身体素质，提高整体综合素质。

参考文献

［1］张娅.幼儿基本体操锻炼对学龄前儿童感知觉影响的实验研究［D］.石家庄：河北师范大学，2004.

［2］彭启律.浅析幼儿基本体操对幼儿发育的促进作用［J］.攀枝花学院学报，2007（3）：105-106.

中图分类号：G831

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2016）05（c）-0025-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.15.025

作者简介：①李欣（1983，1—），女，汉， 山东人，本科，初级教练，研究方向：运动训练专业。