发挥区域优势推进素质教育基地一体化建设

孙 永

发挥区域优势推进素质教育基地一体化建设

孙 永

新时期的教育是以生为本的教育，不仅要重视学生文化知识的教育，更要重视学生学习品质、个人素养和发展潜力的教育。促成学校素质教育开展和素质教育基地一体化的建设需要合理利用区域资源和优势，发挥和弘扬地域文化的底蕴与价值。

区域优势 学校教育 素质教育 基地建设

随着教育理念的革新，教育不再是凝固僵化的书本知识的传授与强化，而是强调学生学习主动性激发下的主动学习与探究提升，在综合实践等学习活动中获得能力和素养。因此，在学校素质教育的推进和基础学校素质教育基地一体化的建设中，我们要吸纳地方优秀的资源和文化，给学生提供多元、多维的学习成长空间和机会，让学生综合学习与实践能力提升中获得素质品质。

一、区域优势进校园的价值分析

一方水土养育一方人民，而一方人民孕育与发展着一方物质与精神文化。洪泽是湖滨城市，洪泽湖物产丰富，风光绮丽，已经创成4А级景区；我们的水文化，道教文化等都有着悠久的历史和底蕴。我们蒋坝镇已经有着400多年的历史，以往被称为苏北“小南京”。从2013年起，蒋坝镇顺应县区全面发展的大趋势，积极推进体现洪泽湖文化的旅游开发，如蒋坝老街创成2А级景区，最美三公里、古银杏广场等一批景点也即将完工。这必将为我们学生的综合实践学习的开展提供更为广阔和丰富多彩的课外课堂。

我们学校虽是一所乡镇小学，但近年来重视学生素质的全面提升。学生素质的提升离不开校本课程，利用和发挥区域文化与资源优势促成学生素质素养提升，离不开搭建书本与生活、课堂与社会紧密联系的学习模式。因此，发掘和发挥区域的历史文明和文化，能提高学生热爱家乡、建设家乡的情感；并在传承文化中构建生活化课堂，构筑学校特色，还能建成素质教育品牌学校，让学生获得全面的发展。

二、地域资源推进基地建设策略

学生的学习成长需要良好的学习氛围，需要激起他们学习的热情，提升他们关注生活、关心家乡，热爱家乡的情感。因此，我们在学校课程教育和校本课程实施中，要利用好乡土资源，将乡土文化融入到课堂教育中，渗透学生心田。

（一）了解这方热土，生出成长自豪感

近年，随着城乡一体化和社会家庭对教育重视程度的增强，在因人口等原因影响下，我校在校生仅有130多名。小学生是我们国家的花朵，未来的希望；如果我们不能培养他们健全的人格，健康的品质，那么，教育就失去了它最根本的价值。因为，不爱家何谈爱国，不爱家乡的人是可怕的。因此，我们在重视学生文化素养提升的同时，积极推进素质教育基地一体化建设。如让学生接触生活，了解乡土的历史和文化，生出生活在蒋坝这一地域的自豪感，为他们能够热爱家乡和以后的建设家乡埋下种子。我校在县乡政府及有关领导的要求和指导下，组织教师加强对蒋坝历史遗迹和文化的研究。因为蒋坝位于洪泽湖大堤的最南端，是水路交通重镇，以往是船工和渔民生活的乐土；于是洪泽湖水文化之一的船帮文化应运而生。船家人辛苦坚韧，热情开朗。他们的饮食，如被亁隆皇帝称为“天下第一美食的”蒋坝鱼圆便是船民的智慧和高超的生活艺术和饮食文化的结晶。渔民而依湖而居，靠打鱼为生，编织渔网、打造渔船等手工技能，展示蒋坝人在生产方面的智慧。再如蒋坝往昔繁华的古渡口，宣扬道教的清华观、孝道的石牌坊，彭城汉墓和记载革命光辉的新四军四师供给部旧址等。这些都是我们学生感受地域文化的宝库，是地域历史的和历史传承的资源。

生活是广阔的大课堂，是学生课堂学习和提升的不竭源泉。我们在素质教育的开展中，积极开展第二课堂，让我们的学生了解我们地域的历史与文化，生出自豪感，形成乡土情结。这对学生的思想品质，道德情操的培养与形成都意义重大。

（二）注重文化宣扬，推进基地一体化建设

教育要以生为本，利用区域文化让学生接地气的学生与成长。另一方面，文化是不会脱离人们的生活生产方式的，现在人民的生活生产都有地域文明与文化的影子，也是地方个性及审美习惯的是地域文化“活”的显现。

随着我县在注重经济发展与区域旅游文化一体化的推进，作为文明与文化传承的学校应该加强地域文化的传承教育，这也是素质教育的重要构成因素。如我校积极创建“全国青少年体验式素质教育示范校”，收集整理洪泽湖文化，宣扬洪泽大美；寻找千年蒋坝的历史故事与文明，作文校本课程在素质教育中实施，加强生活化教学，弘扬生态文明，注重生态和谐教育；极力推动亲子露营系列、船上风光系列、野炊烧烤系列、文艺汇演系列并寓教于乐的教学实践活动的开展。让学生成为会生活、会学习、会思考的素质学生。

当然，素质教育不仅是开发利用好地域资源，还要重视如学生身体素质等在内的各项素质的提升。如我校在谢永胜、黄涛老师组织和训练下，在去年洪泽县各小学足球赛中我校四只队伍：女子甲组荣获冠军、男子甲组荣获亚军、女子乙组荣获亚军、男子乙组荣获季军的优异成绩。这是我校体育活动的又一次重大的突破，也是我校素质教育的体现。

总之，在乡镇小学积极推进素质教育和素质教育一体化的建设进程中，我们积极学习、借鉴其他素质教育基地的先进经验和做法，利用和发挥区域资源，发挥教师团队的引领作用，利用课内外结合的实践活动教学方式，从而落实生本教育，让学生素质获得长足提升。

［1］林克明，张向阳.抓住三个关键环节建设好学生实践基地——平阳县中小学综合实践基地建设体会［J］.中国教育技术装备，2015（07）.

［2］张成林.试论小学校园文化建设与素质教育背景［J］.内蒙古教育，2015（17）.

（作者单位：江苏省洪泽县蒋坝小学）