浅议多媒体技术在高等职业教育中的应用现状

王璐璐



浅议多媒体技术在高等职业教育中的应用现状

王璐璐

【摘 要】随着科学技术的发展，使多媒体技术在教育中的运用成为必然。在高等职业教育中运用多媒体技术，可以培养出符合现代社会要求、适合社会发展的专业人才。本文在分析我国高等职业教育特点和多媒体技术及其在高等职业教学中的应用的基础上，论述了多媒体技术在高等职业教育中的应用现状。

【关键词】高等职业教育 多媒体技术 应用现状

一、我国高等职业教育的特点

高等职业教育发展的形式需要对专业人才结构进行重大调整，对课程内容和教学方法进行改革，注重突出实践技能。传统教育模式中教育方法单一，教师不能灵活切换教学方法进行教学。

高等职业教育最大的特点就是突出实操性，教会学生实际的本领，培养应用型技术人才，要求理论联系实际，在整个教学过程中都贯穿着学生动手能力的培养，因此，高等职业教育需要现代教育技术的支持与保证，改变传统的教学方法。多媒体技术教学模式恰恰满足了这种需求，解决了上述问题。不少课程的教学内容都可以利用多媒体技术进行教学，以便提高学生的学习兴趣和上课的注意力，降低学生学习的难度。

二、多媒体技术

多媒体技术的特点：

（1）多样性，指信息载体的多样化，即图、文、音、影等多种形式的信息传递载体；

（2）集成性，多媒体技术能够完成内容上关联的多媒体信息的处理和传递；

（3）交互性，指实现人机交互式工作，按照自己的意愿选择和接受信息，拟定内容的路径；

（4）智能性，指易于操作和友好的界面，使计算机更加直观、方便、亲切和人性化。

三、多媒体技术在高等职业教学中的优势

（1）创设真实情景，激发学生兴趣。多媒体技术构建文本、动画、音频、视频等多种媒体共存的新型教学模式，图文并茂、生动活泼，激发学习者兴趣，调动学生主动、积极地参与课堂教学，最大限度地提高教学效率。

（2）变抽象为具体，化解教学难点。利用多媒体技术，可以根据教学内容选择最适合呈现的信息载体，使本来抽象、难以表现的教学过程得以具体实现，化解教学难点，提高课堂教学效率。

（3）教育教学信息双向化。多媒体技术的应用能够方便地实现学生与学生之间、教师与学生之间的多向交流，教师能准确、全面地掌握学生学习者的情况，真正做到教育教学信息双向化。

多媒体教学可以充分利用多媒体技术的优势，对整个教学过程进行影响，充分调动教与学的积极性，提高课堂的教学效率，培养学生的创造能力，以达到其他教学手段难以达到的教学效果。

四、多媒体技术在高等职业教育教学中的应用现状

（一）课堂教学

教师在课堂教学中应用多媒体课件将教学内容、材料、数据、示例等呈现在屏幕上以辅助教学内容的讲解，给学生多感官刺激，提高学生的学习兴趣，增强学生观察问题、理解问题和分析问题的能力。

（二）模拟教学

多媒体技术把视频、音频和动画等结合起来，模拟或再现一些实际中不存在或者难以体验的事物，使学习者身临其境，增强对事物的感知和认识，提高教学水平和教学效率。

（三）个别化交互学习

借助于多媒体技术中的各要素可以组织管理学科知识和各种教学信息，创设为学生提供丰富的人机交互方式。可因材施教，学生根据已有的知识自主选择学习内容，并可进行双向交流学习。

（四）远程教育

所谓远程教育主要指基于计算机网络的开放式教学系统。各个学校针对专业要求设置并开设不同的网上课程，学生根据自己的需要和当前水平选择适合自己的课程，在自己合适的时间内进行学习。

所以，利用计算机多媒体技术和网络的传播方式，可以使教师和学生之间、学生和学生之间的学习交流更便利，同时按需随时、随地学习，也是实现知识经济中终身学习的一种重要方式。

五、目前高等职业教育教学中关于多媒体技术运用存在的问题

（一）部分教师缺乏使用多媒体技术的意识

对于大部分教师来说都习惯了黑板+粉笔的模式，或对于多媒体技术的应用只是最简单的板书模式，将原本以板书形式呈现的内容搬到了屏幕上，而没有运用多媒体技术中的各种信息呈现方式，使得课堂失去了生动性和直观性。

（二）滥用多媒体技术

青年教师对多媒体技术的依赖，造成使用多媒体过于频繁，甚至完全摒弃了传统的教学模式。课堂上一味的运用多媒体设备会造成课堂沉闷，教师与学生之间缺乏一种互动，导致教师并不能真正的了解学生的需要。

（三）多媒体教学的课件质量不高

多媒体课件的制作对于大多数教师来说是一个很大的考验，主要问题是对电脑的应用存在问题，或是运用简单的word技术只是将板书形式直接搬到了文档，或是借用其他教师的课件，和实际教学要求存在偏差，不能充分体现多媒体教学的优势。

作者单位：（西安高新科技职业学院）

作者简介：王璐璐（1986-），女，安徽宿州人，上海师范大学数理学院，教育技术学，研究方向：网络技术与管理。