市场化背景下高职思政课教师职业发展困境及解决路径

贺红涛



市场化背景下高职思政课教师职业发展困境及解决路径

贺红涛

【摘 要】本文客观分析了市场化背景下高职教师职业困境的表现和产生的原因，并就当前高职思政课教师如何走出这种职业困境有针对性地提出了一些解决问题的路径。

【关键词】市场化背景 高职 思想政治课 职业发展

党的十八届三中全会立足于全面建成小康社会，实现中华民族复兴的伟大战略构想，提出了“市场经济在资源配置中起决定性作用”的重大理论，开启了全面深化改革的历史进程。高职教育重在培养面向生产、服务一线的高素质、高技能型劳动者，是基于职业特质而产生并推动发展的一种教育类型。在市场化改革的大背景下，市场机制成为影响高职教育发展的首要因素，也对高职思政课教师提出了新的要求，直接影响高职思政课教师的职业发展。

一、市场化背景下高职思政课教师职业现状

（一）高职院校思政课的地位不高

由于种种原因，现在高职院校数量相对较多，为了生存，高职院校的管理者必然首先确保开足专业课和实训课课程，高职院校在人力物力上首先保障专业课、实训课的供给，高职院校经常出现挤占思政课的情况，这些情况既降低了思政课教师的待遇。也挫伤了思政课教师的积极性。

（二）思政课教师的地位不高

思政课是弘扬主旋律、唱响社会主义核心价值观不可或缺的课程。但是，在思政课实施过程中，往往会遇到很多问题。一是市场化背景下，人们常常都以能否带来利益为判断是非曲直的标准，而对其实际的重要性不能给予足够重视。二是高职学生学习基础和学习能力较差，思想政治理论课相对枯燥单调，对于高职学生缺少一定的吸引力。三是由于现实政治的原因，思想政治理论课需要与时俱进、不断发展，高职思政课内容就要不断更新、不断变化，在一定程度上使高职思政课师生应接不暇。

（三）思政课教师在学生心目中地位不高

目前，中国的改革向着纵深发展，各种社会矛盾越发突出，一些领域缺乏监管、混乱无序、消极腐败滋生蔓延，社会上一些人崇尚西方价值观，诚信缺失、私欲膨胀、道德沦丧等现象普遍存在。加之整个社会成员的思想观念更趋多元化，很多高职学生，会觉得思想政治课的教学内容就像空中楼阁，脱离他们的实际生活，认为思政课教师是在用假话大话空话糊弄他们，蒙骗他们，故而对思政课产生心理上的抵触情绪。

二、市场化背景下高职思政课教师职业发展困境解决路径

当今中国处于一个飞速发展的时代，每一个思政课教师都要顺应时代的变化。当前，高职思政课教师职业发展的困境是在当前时代大环境下的产物，要解决这个问题，需要从以下角度入手。

（一）需要全社会共同关注

尽管国家已经把发展职业教育放在十分突出的位置，但由于传统观念在人们头脑中根深蒂固，社会上仍有人认为高职教育是二流教育，高职学生是高考失败生，高职教师是三流高校教师，这些社会舆论直接影响着高职思政课教师的职业发展。

要解决这一问题，要靠各级政府持续加大投入，在财力和物力给予高职思政课以倾斜，要保障思政课教师必须的生活待遇，确保他们全身心投入教学研究工作。第二，要在教师继续教育方面给予高职思政课教师同等的待遇，保障思政课教师和省内外同行开展学术交流的权利。第三，高职院校要重视教师发展中心平台建设，切实把教师发展中心建成思政课教师的心灵归宿和知识交流沙龙，成为思政课教师职业发展的加油站，第四，高职院校教学督导部门要科学合理开展教师督导工作，不能为了完成督导任务而走过场，要实实在在帮助思政课教师寻找自身问题和差距。

（二）高职院校领导要高度重视

首先，高职院校要在绩效分配方案上给予思政课教师一定倾斜。确保思政课教师在完成一定工作量的前提下，享受不低于与之同等条件的管理人员的薪金待遇。第二是高职院校要在院内外课题等科研项目上给予思政课教师不低于专业课比例的名额，使他们积极开展相关科研工作，以研促教。第三，学校要把思政课教师培养纳入学校整体师资培养计划之中。校内外举办教师业务技能大赛，也要把思政课教师纳入比赛范围，使思政课教师与校内专业课教师同台竞技，创设他们职业发展的平台，促使他们提高教学能力和水平。第四，在职称评审上，高职院校要敢于破除旧有的评审条件，使之更具高职教育的特性，更多关注思政课教师的实际教学水平和能力。

（三）教师要注重自身素质和能力提升

当前，高职思政课之所以不受学生欢迎，很大程度是因为课堂没有生命力，没有把课讲活，死气沉沉、照本宣科比较普遍。这种现象的出现主要原因是由于思政课教师自身能力的不足。所以高职思政课教师要不断更新知识和理念，能够熟练使用多媒体，会运用微课等新课程形式。适应信息化条件下的教学要求。

思政课教师作为向学生宣讲社会主义意识形态的核心群体，承担着为国家培养合格建设和可靠接班人的重担，其历史使命艰巨，职业责任重大。只要社会、学校、思政课教师本人重视思政课教师职业发展问题，不断创新发展思想政治理论教学的内容和形式，不断提升思政课教师能力和水平，使他们做有灵魂有思想有底蕴的思政课教学，相信思政课教师一定会有一个光明而美好的未来。

作者单位：（咸阳职业技术学院）

基金项目：本文系咸阳职业技术学院2014年度课题《市场化背景下高职思政课教师职业发展研究》（项目编号：2014KYB018）。

作者简介：贺红涛，咸阳职业技术学院讲师，学士。