小议语文教师的素养

谢存艾



小议语文教师的素养

谢存艾

“学高为师”的传统观念已经不能适应教师职业不断专业化的现状，只有不断更新职业素养，才能应对素质教育对教师的挑战。语文教师必须不断提升自己在知识、技能、伦理和审美等方面的素养，走自我创新之路，在实践和反思中走向专业化。

语文教师 素养

在当代，人们越来越清晰地认识到，“学高为师”的传统观念已经不能适应教师职业不断专业化的现状，只有不断更新职业素养，才能应对素质教育对教师的挑战。为此，语文教师必须不断提升自己在知识、技能、伦理和审美等方面的素养，走自我创新之路，在实践和反思中走向专业化。

一、语文教师的知识素养

在新时代、新形势下，随着现代教育技术的飞速发展，新课程改革的不断推进，对教师提出来更高的新要求。语文作为一门基础学科，工具学科，对语文教师也提出来更高的要求，一方面语文教师要不断提高自身的文学修养，提高自身素质，更新自身的储备知识，另一方面语文教师要不断与时具进，更新教育教学理念，更新教学方法，适应新形势下的教育教学的需要。

二、技能素养

“工欲善其事而必先利其器。”新时代、新形势对语文教师的技能素养也提出了更高的要求。作为一名优秀的语文教师，其技能素养主要包括：

（一）教育机智

俄国教育家乌申斯基说过，不论教育者怎样地研究了教育学理论，如果他没有教育机智，他就不可能成为一个优秀的实践者。在教育过程中，教育情境瞬息万变，教师面对错综复杂的情况，需要正确迅速巧妙地作出判断，妥善进行处理，使情境向好的方向转化，出现“柳暗花明又一村”的妙境，这就是教育机智。

（二）教育个性

语文是一门最具教学个性的学科，面对古今中外的经典之作中的璀璨的思想、灵动的性情、斐然的文采，语文教师能否形成迥然不同的教学风格，这源于教师的个性特征及语文功底。一个成功的语文教师，往往是一个最有个性的教师，有着独特的教育理解，独特的教学风格以及独特的教育人格，他将自然生命与教育生命融合在一起，进入一个充满生命力的教育世界，使语文课具有了持久的魅力。

（三）创新精神

21世纪的语文教师，必须具有较强的掌握语文信息的能力和语文知识更新的能力，即具有“拓展性学力”。学会创新，要求语文教师具备以下素质能力：第一，教育的批判能力。语文教师要有批判精神、批判的勇气和能力。不能迷信书本和权威，也不能盲目迷信自己过去所积累的教育教学经验。第二，终身学习能力。学会学习是教师从教的基石，语文教师要树立终身学习的理念，永远保持对新事物的兴趣和热情，及时捕捉新鲜知识，站在语文教育研究领域的前列，形成自己的教育观点。

三、伦理素养

对于教师伦理的关注，是中国教育的优秀传统之一，现代教育的发展，对教师的伦理更是提出了新的要求。

（一）语文教师的专业人格

对教师而言，他从事的是“教书育人”的职业，倘若教师本身不具备现代人格，那么他培养出来的下一代素质如何就可想而知了。真正的教师，首先应该是人格之师。语文教师在教育中，本身就有着巨大的教育作用。人格，是语文教师的一种教育力量，正如苏霍姆林斯基所说，“教师的人格是进行教育的基石”。第一，追求教育工作。在语文教育中，教师要尊重学生文化创造性、文化批判性和审美个性，倡导教学相长的教育氛围，对学生尤其是存在语文学习障碍的学生多给予关怀和帮助。第二，教育宽容。课堂是允许学生犯错的地方，学校是允许学生改错的地方。用宽容的接纳的心态处理教材，将所有学生吸引到瑰丽的学习世界中，把欣赏的目光投向每个学生的言说和课业中，让更多的学生体验成功的喜悦，获取向上的动力，从而体现出语文教师所特有的人文教化功能。

（二）语文教师的爱心

爱是教育的原动力，尽管爱心不是教育的全部，但却是教育的基本前提，真正的教育正是爱与创造永无止境的良性循环。

四、语文教师的审美素养

语文教师的工作是一件美丽的事情，把学生引领到浩瀚的语文世界里，让学生领略到前所未有的风光。语文教师不仅要对学生开展美育，自己本身也需要不断的接受美育，和学生一起欣赏美并创造美，不断提高自己的审美素养。语文教师的审美素养不是个人的私事，它参与到教育的过程中来，成为一种现实的教育力量。作为教育者，必须提升自己的精神境界，以积极向上的情态影响学生。

教育的发展日新月异，对教师的要求越来越高，作为语文教师深感责任重大，为适应新形势下教育发展的需要，我们需要不断提高自身素养、提高自身的能力和教学技能。

［1］缪海燕.略论语文素养的构建与养成［J］.语文教学通讯·D刊（学术刊），2013（02）.

（作者单位：西藏昌都市第一高级中学）