浅论西方文化渗透与大学英语教学的关系

庞 艳　刘　爽



浅论西方文化渗透与大学英语教学的关系

庞 艳刘爽

众所众所周知，一个国家的语言和文化相互依存，民族不同则文化不同，所以中西方文化之间必然存在差异，使中西方文化的交流产生某种障碍，直接影响了英语教学的效果。这就要求我们在英语教学过程中重视中西方文化差异，使学生在了解中西方文化差异的基础上更彻底全面地学习西方的语言。

西方文化 大学英语 教学

一、西方文化对大学英语教学的指导意义

（1）现今社会，大学生在英语方面的学习都主抓英语语法作为大学英语学习的重点，对西方文化持不重要的态度。如果学生对每个学科都从浅入深地去学习，就会体会到西方文化在英语学习方面是不可或缺的。老师为了改善同学们的学习状况，采用了多种方式，目的是激发同学们学习的兴趣和提高同学们对西方文化的了解和应用，更是为了提高英语学习的质量。

（2）近年来，随着我国与外国交流的不断加强，跨国文化交流在英语教学中愈发重要，于是众多高校将其设置成为一门必修课。但是，现在学校和学生对其重视程度显然不够。因为，很多老师在授课过程中没有目的性的，没有针对性的对学生进行西方文化教育，没有把跨国文化当成教学的一部分。这使得学生学完四个学期的英语后在与他人进行跨国文化交流过程中仍显得心有余而力不足。

二、西方文化意识渗透的几个层面

（一）渗透西方民族文化意识

众所周知，因为英语的重要性和普及性，从而造就英语是西方各国的民族文化的代表，因此对文化的理解和认识对学生学习英语来说，显得尤为重要。为了让大学生能够更多地了解西方文化，部分高校开展了有关课程，如《美国社会文化》、《英美国家概况》等。在英语学习中，我们会发现很多的俚语、典故、谚语都是起源于宗教，而西方民族文化与宗教又息息相关，从而可以看出，想要学好英语这科，我们就要具有学习西方文化的意识，多多学习，了解西方文化。

（二）渗透西方风俗习惯意识

风俗习惯是在某个国家或地区长期存在的。其是指被本民族广泛接收的并于日常生活之中显示出的，其中包括穿、吃、住、行在内的各方各面的平时日常生活习惯。例如：“你去哪儿？”“吃了没有？”便是在中国见面打招呼的一种风俗习惯，以及在聊天时还会询问对方的家庭及其情况、所获得的薪酬等等，但是这些都表现了一种友好与关心。相反，在西方国家，这些也都可能属于他人隐私。如果你这样问，别人会觉得你是在干询问或者打探他们的隐私从而会表现的些许不高兴，这便是中西方文化差异所造成的。

三、在大学英语教学中进行西方文化渗透的建议

（一）通过对比渗透西方文化

没有对比，我们就不会觉得中西文化有差异，并不会感到跨越文化交流所带来的一些不同，只有通过一些对比，才能让学生对中西文化又一些全面、细致的了解。例如在学习有关奴隶制、种族歧视的课文前，教师需要让学生课前搜集相关的资料，例如奴隶制的由来、延续时间、取消的年段、发展情况，相应的后果等等，老师可以根据学生的报告再进行一定、相应的补充。这样，学生就会对相关的文化有了一个比较全面的了解，从而达到预期的教学效果。

（二）通过融合渗透西方文化

现在的大学大部分都是把英语原文用做教学材料，从而让学生学习它。这就可以把文化和语言更好的融合在一起，让它们成为一个不可分割的有机整体。既可以让学生通过英语原文来学习语言，又可以通过它来学习了解西方文化，主要老师要把握好这二者之间融合的度，就可以更好地渗透西方文化。

（三）通过典故引入渗透西方文化

一般我们在写作的时候会引用一些典故，比如说会插入一些宗教里的人或事，一些传说、历史事件。在英语中，有大多数的典故来自于圣经和戏剧作品。但这些对于中国学生来说都不甚了解，此时，就需要老师对学生进行讲解，这也是学生渗透、了解西方文化的一个重要途径。

（四）通过课后补充渗透西方文化

在学习英语的过程中，如果仅仅停留在课堂上的学习是不够的，除此之外，还需要在课后来补充知识。老师可以在上课的同时播放一些与课题有关的原版英语电影，这可以让学生对西方文化有更深入、更直观的理解，能让学生在学好英语的同时也了解西方文化。

四、结论

语言伴随着文化的发展而发展，是文化的组成部分，所以如果想要学习好一个民族的语言，必须要从文化先入手。即使学生们在大学英语学习生活中能够掌握一部分英语知识，但那也只是沧海一粟，学生们仍然无法对西方文化进行深入了解，这就导致了他们说话时用语不当或无法准确表达出自己的真实想法，这也就是常说的中国式英语。语言本来就是体现一个民族习惯、风俗、历史和特点的一个重要工具，只有向学生讲解英语的起源，了解西方文化与中国文化的差异才能让学生更好地了解英语、运用英语，这不是单纯地传授语法语言点表达所能做到的，只有这样才能培养出适应日益发展社会需求的高质量应用型人才。

［1］程裕祯.中国文化要略［M］.北京:外语教学与研究出版社，1998.

［2］胡文仲，高一虹.外语教学与文化［M］.长沙:湖南教育出版社，1997.

（作者单位：长春师范大学外语学院）

本文系吉林省教育厅西方文化与大学英语教学一体化的价值研究课题研究。

庞艳（1981-），女，讲师，就职于长春师范大学外语学院研究方向：英语教学法；刘爽，男，研究生，研究方向：英语教学法。