小学生低段快乐足球课堂教学研究

刘 寒

小学生低段快乐足球课堂教学研究

刘 寒

为了迎合推行新课改以及国家提高对体育教育的重视度，体育教学应该进行一场教学模式的改革。近来，我国民众对健身运动的热爱大大提升，当然，足球作为国球，群众对足球运动的学习更是没有松懈，理应从低年龄段抓起。小学足球训练要以小学生的真正需求为出发点，采用小学生容易接受的教学模式。并要开展一系列趣味教学活动，激发小学生学习足球的热情。文章结合亲身经历，探究如何在新课改背景下更好地转变传统教学观念进行小学足球教育。考虑到学生的实际情况和兴趣，通过趣味游戏的形式使学生在快乐中掌握足球的基本技能、基本战术。

小学体育 足球运动 课堂热情 趣味性 交流 融洽

一、转变传统教学观念，点燃学生课堂热情

在传统的教学中，体育课并不是一项重点课程。学生们也并不看重体育课，在体育课时间表现并不积极。在新课标要求指导下，兴趣引导显得格外重要。学生学习事物最好的引导是兴趣，如果能够挖掘出小学生对足球的兴趣，那么他们学起足球来肯定有超高的热情。老师可用我国著名足球运动员赵达裕的励志故事感化鼓舞学生，培养他们不抛弃不放弃、坚韧不拔的品质，并以此调动学生的自主学习积极性，使学生感受到体育课的真正乐趣。在充满热情的课堂上学习，学生不仅能充分体验到足球运动的极大吸引力，沉醉其中，达到强身健体的目的，还能成为学习足球的主体，每节课带着一种新鲜感去学习足球，真正爱上足球运动，从而达到质的飞跃。

总而言之，新课改背景下，想要点燃学生的课堂激情，教师、小学生以及学校领导都要引入新的观念，从思想和行动上重视体育课，不能再把体育课视为“副科”。在富有热情的体育课堂上，学生才能全身心地投入到足球学习中，产生较高的学习效率，并且乐于学习这项技能。除此之外，也应让学生知晓，一副健康的身体是实施其他活动的有力保障，强身健体和好好学习同等重要。有了课堂热情这一有力保障，就不会再怕小学生学起足球来没有动力。

二、开展游戏教学方法，提升足球运动趣味

小学生不同于高年龄段的学生，他们的课堂应以趣味性为要点。小学生有很强的好奇心，接受新鲜事物的能力也较强，但是他们的学习能力尚还存在许多不足之处。教师若只在课堂上教给学生一些足球技能，而没有及时了解学生的需求，这样恐怕会使学生陷入迷茫之中。小学生的练习积极性挺高，模仿能力很强，肢体灵活敏捷，但是他们的接受能力却有待提高。因此，在小学生的足球课堂上老师要注重学习技能的教导，遇到难题时要采用亲切、温和的语气，而不是严厉的训斥。足球训练的动作要领可多用肢体语言来表达，让学生更易看懂弄明白。另外，教导小学生老师不应该操之过急，毕竟他们年龄小，学习进度慢，应该徐徐前进，一步步稳扎稳打。

为使小学生喜欢上足球课堂，就该让小学足球课堂更加富有吸引力。游戏教学法以小学生的心理和生理特点为落脚点，在足球课堂教学中极力凸显足球运动的有趣性。游戏教学法即增添趣味性游戏，这是孩子们最爱的活动之一。教师可以尝试采用游戏教学法来进行足球教学，比如，较为简单的滚球、攻堡垒、二过一传球、花样运球、带球闯关。同时，在课堂活动过程中，把学生按学习掌握情况分成小组，组织一些竞赛活动。学生在竞赛中可体验到成功的喜悦，使得他们从心灵深处爱上足球运动。多采用足球趣味性游戏，既能在实战中让学生充分了解各种战术的真正内涵，又能让学生们在游戏中练习交传球、接球、抢点射门等技能，寓教于乐，使学生不但能享受游戏的乐趣同而且能提升自己的足球技能。

三、加强教学交流环节，形成融洽师生关系

在小学足球课堂上，通过师生交流来活跃气氛、解决问题很关键。教师要经常与学生交流沟通，以便了解自己在教学过程有哪些欠缺，从而针对本班学生的特点，选择合适有效的教学方法，让学生摆脱沉重的学习压力，轻轻松松地学习足球技能。并且，学生也要对自己的课堂表现多反思，想想自己哪些地方没有弄得明明白白等等，想想还可以从哪些方面加深师生感情，为老师分担忧愁。同时教师语言的表扬也非常重要，可以在无形之中增加学生的自信心。

沟通交流是双向的，教师和学生在足球课堂上都是非常关键的人物，缺一不可。在师生关系交好的背景下，学生才会尽可能地反映自己的学习情况，老师也愿意对学生循循善诱。在小学生足球课堂上，老师需要常听听学生的想法，了解学生在学习过程中遭遇的难题，然后帮助学生出谋划策。学生也要认真听老师讲课，谨遵教诲，在课后勤奋努力地练习足球技能。只有师生都高度重视足球课，老师才能与学生融为一体，提升课堂效率。同时，老师在教学过程中应时刻关注学生情绪变化，做出相应的教学方案调整，让学生感受到老师对自己的关心和呵护。

总的来说，一切为了学生，为了学生一切。通过师生的齐心协力，小学足球必定会按着大家期望的方向发展，走向越来越好的地步。为更好地适应小学生发展的需求，在进行足球训练时教师仍要不断地进行改革，采用科学有趣的教学方法，从小学生实际情况出发，进行具有针对性的训练。另外，学生的身体素质以及个人兴趣很容易影响到自身的学习情况，从而老师应该因材施教，根据小学生的实际知识掌握能力进行针对性的训练，让他们在快乐中提高自己的足球技能，从而更有利于促进我国小学足球的健康发展。当然学生也要积极主动参与，响应老师的号召。换句话说，就是老师与学生要各尽其责，共同努力完成足球教学。

[1]李东泉．新课程下的小学体育教育[A]．2015年10月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]．2015．

[2]任玉成．浅谈小学体育中对学生兴趣的激发[A]．《同行》2015年9月(下)[C]．2015．

（作者单位：辽宁省大连市甘井子区六一小学）