日本高校对大学生的就业指导

郑 倩 周 丽 邓思静

日本高校对大学生的就业指导

郑 倩 周 丽 邓思静

日本高校的大学生就业指导起步比较早，现已形成立体化的就业指导体系。其就业指导体现出

日本高校大学生就业指导

一、设有独立的就职部

日本的大学普遍重视大学就业部门的设立，绝大多数大学内部都设有直接负责、管理大学生就业、择业相关工作的部门。相关调查结果显示，目前日本国内90%以上的大学已经开设校级大学生职业指导机构，40%以上大学设有院（系）级别的就业指导机构。日本高校的就职部收藏有以往毕业生的就职活动报告、就职单位名册、招聘表和公司报告等资料，此外还举办就职说明会。日本大学内部设置的就业择业指导机构从新生入学的第一学年起就通过开设“现代企业论”等职业相关综合课程为他们提供与专业相关的就业指导教育，使学生对就业有一个初步的印象；在第二学年有针对性地进行不同专业学生的就业意向相关调查，以调查结果为依据，方向性的联系相关就业体验企业使学生在实际体会中更深一步了解未来从事的工作。总而言之，在日本，就业指导是大学学生整个学习生涯的一个持续性过程。

二、聘请有专职的就业指导人员

日本高校一般设有专职就业指导人员，而日本对指导人员的从业资格要求也较高，一般要有心理学、教育学、咨询学或人力资源管理等相关学科的硕士或者博士学位，通过对就业指导人员的培训和考核来推动大学就业相关指导的专业化、专家化。就业指导人员对不同专业大学生会进行有针对性的就业、择业指导。学生可以通过单独或集体的形式与校内专业就业指导人员关于就业择业过程中出现的问题进行详细专业的咨询。也可以就自己的职业能力、职业适应性、就业工作流程、掌握的企业信息等方面向专业的指导人员进行交谈。

三、注重职业能力教育

日本高校强调全程化的就业指导外，也注重学生在职业观与职业能力方面的培养。教养教育一直以来都是日本大学大学生思想教育的重要内容，日本高校一贯强调“教育必须陶冶人格为目标”，这对于培养大学的健全人格发挥了非常重要的作用。日本高校还根据大学生的年龄特点和文化层次，组织各种社会实践活动。学生在一系列的活动实践中接受就业相关的教育，在奉献中体验就业带来的道德成就感，从而帮助他们再以后的学习和工作中建立起应有的社会责任感和使命感。

其次，为提高毕业学生职业素养，形成符合社会发展的现代化职业理念，日本各高校在不同专业课程设置上，以满足社会需求为中心，在强调重视基础理论知识教学的同时，更加注重实践技能及其应用培训课程的教学，各高校都已配备技术一流、设施齐全的就业实践训练基地，加强学生实践技能训练。同时在学生就业技巧的培训方面，更是侧重于在实践训练中培养学生独立思考、积极进取和勇于竞争的就业意识，使学生树立良好就业择业心态，学会自我定位从而提高职业能力。

四、全面的就业信息渠道

就业信息在大学生求职过程中起了非常重要的作用，掌握了信息，意味着拥有更多的就业机会。日本高校将为学生提供全面的就业信息渠道作为就业指导的一个重要环节。日本许多高校设有专门的就业信息资料室，编辑、印制就业信息刊物散发给学生以供参考。同时日本建立了一个高效运作的就业信息化服务系统，通过网络为学生宣讲就业政策，提供就业信息，教授就业技巧，开设职业测试，接受个别咨询，开展网上求职。日本高校还利用就业工作交流群、就业论坛等平台为学生提供就业咨询和指导，学生可以充分运用手机、网络等现代化通信技术了解就业信息，通过畅通的信息传播路径和交互的信息共享平台为学生提供全面的就业择业信息渠道。

五、充分利用政府政策以及与企业保持密切联系

大学生就业与大学教育评价、社会劳动力资源利用和企业发展等息息相关，政府就业管理部门、大学、企业、劳动服务部门等相关部门的通力合作是大学生就业的坚实保证。其中大学在促进大学生就业中占据着核心位置，是大学生就业指导的主要承担者。日本高校在通过与厚生劳动省的互助合作推动了高校大学生就业择业意识发展，在此基础上进一步推动日本大学大学生的就业体验制度。为了进一步扩大合作企业数量和范围，2001年12月，厚生劳动省和日本经济联合会合作实施了“就业体验制度接受企业开拓事业”。大力加强与经济以及文部科学省的互助合作，扩大大学就业体验制度，大学与企业联系也登上新的阶梯。

由于日本高校十分重视大学生就业指导工作，通过对大学生进行全面的就业指导服务已取得了显著的成果，使日本高校实现了从严峻的就业形势到高就业率的就业形势的转换，进一步保障了人才资源的发展与输出。

[1]陈琛,姚凌．日本大学毕业生的就业支持体系[J]．湖北广播电视大学学报,2007(3)．

[2]李文英．日本大学生就业援助体系[J]．比较教育研究,2006(5)．

（作者单位：阿坝师范学院）

本文系2015年度阿坝师范学院学生科研项目“日本高校对大学生的就业指导及其对中国高校的启示”（项目编号：JXYY201509）的阶段性成果之一。

郑倩（1986-），女，汉族，湖北荆门人，研究生，阿坝师范学院，助教；周丽，女，汉族，四川资中人，专科，阿坝师范学院；邓思静，女，汉族，四川遂宁人，专科，阿坝师范学院。

专业化、信息化、全面化等特点，这大大提高了日本高校毕业生的就业率。