高校思想政治工作中激励理论的应用分析

2016-11-26刘鑫

长江丛刊 2016年36期

刘鑫

高校思想政治工作中激励理论的应用分析

刘鑫

目前我国高校教育处在不断改革与发展之中，高校发展与国家发展之间的关系十分密切，因此高校需要高度重视思想政治方面的建设工作。为了能够进一步提升高校思想政治工作水平，需要做好高校思想政治方面的改进和强化，将思想政治工作与激励理论进行有效的结合，不断地提升高校综合实力。本文以高校思想政治作为研究对象，探讨高校思想政治工作中激励理论的应用，希望能提供建设性的指导意见。

高校思想政治激励理论应用

在高校思想政治工作中，激励理论可作为其关键手段加以推广运用，对于学生积极性的培养方面起到重要的作用。现今，我国的教育事业的主要任务是进行改革和创新，在高校思想政治工作中应用激励理论，能够充分的调动学生积极性。

一、高校思想政治工作中激励理论的应用意义

激励理论是指通过刺激激发人对动机或要求，使得人充满内在动力。其目的在于调动学生积极性和主动性[1]。高校是一个高素质的教育系统，将激励理论运用其中，能够保障高校的稳定发展。高校思想政治工作中合理应用激励理论，不仅仅能够满足学生的需求，还能激发学生的个人潜能和创造力。高校思想政治工作票需要根据时代特征，了解学生的个性，才能合理的运用激励理论，促进学生的发展。

二、高校思想政治工作中激励理论的应用

（一）精神激励和物质激励相结合

激励理论包括精神激励、物质激励，学生学习的目的很大程度上是为了满足自己的精神需求。随着时代的进步，学生的心理变化较大，经常性对其进行精神激励也是很有必要的。同时，他们希望自己的心理受到别人的尊重，所以，高校可以通过一些途径对其进行精神和物质上的激励。物质激励能够满足学生的生活需求，具有一定的强效性。而精神激励，主要是通过尊重和自我实现完成的，这样激励更加持久，对学生的起到调节、教育的作用。但是精神激励没有物质充实，物质激励就会落空。但是如果仅有物质激励，没有精神激励，学生的物欲就会处于膨胀的状态之中，失去前进的方向和动力。因此，只有将两者有机结合，才能起到持续的激励效果，且学生的动力才会持久。

（二）公平激励和针对激励相结合

激励措施的实施，还应注意公平性，不能只偏重一些人，这样只会达到相反的效果，这些公平的激励措施，应有外在的较为具体的体现。在高校的思想政治工作之中，应该注意讲究公平。在平时的工作之中，同一个人的需求被满足之后，会与其他人所得进行对比，任何收获合理之后，就能够充分的调动起积极。在平时之中，除了公平性原则之后，针对激励也十分重要。高校需要针对学生的年龄、家庭背景、个人需求采取不用的激励方式，由于学生具有差异性，固定的激励方式并不适用于每位学生，需要做到具体问题具体分析，这样才能促进高校思想政治工作的开展。

（三）内部激励和外部激励相结合

在高校之中，内部激励，是指工作直接激发行为动机，具有主导性和稳定性，能够满足人们的发展、成才和自我实现，能够直接从内心体验。随着社会的发展，教育的深入，内部激励越来越受到重视，有效地调动了学生的主观能动性[2]。而外部激励是指间接得到物质满足，可通过生活、学习和自我实现完成。它有利于提升满意度，增强学生积极性和创造性，同时这种激励具有着更好的持久性与高效性。相对于物质激励、精神激励、内部激励而言，这种激励方式的成本更低。但是只有将外部激励和内部激励相结合，才能满足不同学生的需求，这样才能够整合激励机制，调动学生的积极性。

（四）有效性激励和及时性激励相结合

在高校的思想政治教育工作之中，激励理论的运用要及时，其效果越加明显。激励理论并不总是一味地对学生进行鼓励和夸奖，而是根据具体情况采取不同的方法，如果一味地对优秀学生进行夸奖反而适得其反。且激励学生需要及时，学生有良好的表现和进步之后，需要及时给予一定的肯定和鼓励。但是在这个过程之中，需要注意分寸，过时激励会是激励效果大打折扣，甚至会出现厌恶的心理。但是过度激励，会使得学生自信心减弱，无法达到预期的效果。因此在这个过程之中，需要注意有效性，及时地进行信息收集和反馈，并且通过加工之后进行激励。只有将有效性和及时性相配合，才能达到预期效果，激发学生主观能动性。