体育运动学校足球教学的改革与创新

2016-11-26王伟

长江丛刊 2016年29期

王伟

体育运动学校足球教学的改革与创新

王伟

2015年，中央改革领导小组审核通过了《中国足球改革总体方案》，这是一个历史性的机遇，如何将足球教学进行改革与创新，这对于中国足球今后的发展具有重大意义。体校的足球教师，要针对体校学生身心特点，科学合理地运用足球教学法，不断改革创新，适应新时代的教学要求，为中国足球的发展做出贡献。

足球教学体育改革创新

足球作为世界第一球，具有广泛的社会影响，是流行范围最广，参与人数最多的项目，已经受到越来越多学生们的喜爱。发展和振兴足球，对于提高国民身体素质、发展体育产业、实现体育强国梦具有重要的意义！令人欣慰的是，2015年，中央改革领导小组审核通过了《中国足球改革总体方案》，方案提出“三步走”战略，分为近期、中期、远期目标：近期目标理顺足球管理体制，制定足球中长期发展的规划，创新中国特色足球管理模式。中期目标要实现青少年足球人口大幅增加，职业联赛组织和竞赛水平达到亚洲一流水平，国家男足跻身亚洲前列，女足重回世界一流强队行列。远期目标要使中国成功申办世界杯足球赛，男足打进世界杯、奥运会。党的十八大以来，党中央领导把振兴足球作为发展体育运动、建设体育强国的重要任务。我国足球改革发展迎来了大好机遇。

2009年以来，通过发展校园足球等举措，足球事业蒸蒸日上，迎来一个新的高潮。但相对于迅速发展的世界足球，我国足球仍处于落后。振兴足球是建设体育强国的必然趋势，这是一个历史性的机遇，如何在新形势下将体校足球教学进行改革与创新，为我国足球事业做贡献，这对于中国足球今后的发展具有重大意义。

一、近年来体育运动学校足球教学存在的问题

（1）足球是阳光健康，充满活力的，曾一度深受学生喜爱。但由于足球课一直受灌输式教学的影响，不能激发学生的主动性、积极性和创造性，过于注重专项技能的教学，使一部分学生喜爱足球，但对足球课的兴趣不高，个别同学在教学中被动应付，影响教学效果。

（2）体育运动学校更不同于普通高校，在足球教学中面临更大的挑战。少数同学原来在足球专业队中训练，现退队或仍在运动队中训练，所以球性极佳，基础很好。而有的同学以前是学习其他专业的，例如举重，投掷等专业，针对自身专业训练较多，对于足球了解得比较少，而且在场上奔跑运球能力较差，对足球课比较抵触。巨大的差距让教师很难平衡教学难度，造成有的同学吃不饱，有的同学感觉难度太大，给教学造成困扰。

（3）近年来足球教学对学生的考核评价方式，主要是根据几项简单的足球技能给出成绩及评价。考核一般是根据学生的足球技能，出勤率，身体素质给出评价。这种考核评价方式单一死板，不能充分调动学生的学习积极性，学生用大量时间针对评价内容进行联系，所以虽然学会了几项基本技术，却不能在实践中灵活运用。

二、体育运动学校足球教学的改革与发展

（1）提高学生对足球教学的兴趣。兴趣是最好的老师，尤其是足球运动，很多学生是因为不了解才不喜欢。很多同学了解足球后，喜欢足球，热爱足球，甚至是痴迷，足球作为世界第一的球类运动，其自身具有不可抵挡的魅力。首先可以让学生了解足球运动的特点和比赛规则，多利用现代化教学手段，发挥综合教学优势，利用多媒体观看足球比赛，欣赏明星球员精彩动作，激发学生对足球的热爱，调动学生对球星的崇拜和模仿。利用体校的计算机室，使用足球比赛游戏软件，对学生进行分组比赛，利用当今学生们喜欢电脑游戏的优势，将学生们关注力集中起来，进一步熟悉比赛规则，增强兴趣。

（2）改革足球教学评价标准。将快乐的比赛融入考试中，通过比赛，让学生充分参与和体验，而且可以在团队中交流和分享，培养学生的协同合作能力和集体荣誉感。可以通过每班按足球基础分出甲乙丙阶梯队，同年级各班抽签进行班级对抗赛，激发学生的学习热情和参与意识，并能解决学生基础差距过大，个别学生应付考试的弊端，培养学生实践实战能力，将枯燥的考试评价改革成为生龙活虎，充满活力的被学生喜爱的实战考核。

（3）在足球教学中引入裁判员设置。裁判员在学生眼中充满神圣感和荣誉感，可以将平时基础较好，学习认真的专业队球员设置为裁判员，不丹可以更好地完善学生比赛，更可以让优秀专业队球员在裁判过程中，换位思考，更深刻地理解基本技术动作和足球战术，有利于今后参加专业足球比赛，使各种基础的学生都能在足球课教学中有所提高。