高校创业教育对大学生就业能力的影响

袁　颖　程荣旺

1.重庆三峡学院 重庆万州 404100　2.重庆幼儿师范高等专科学校　404100

高校创业教育对大学生就业能力的影响

袁颖1程荣旺2

1.重庆三峡学院 重庆万州 4041002.重庆幼儿师范高等专科学校404100

高等教育改革过程中，教育体系逐渐完善，教学方法也得到了相应的优化，我国整体的教育质量得到了显著的提升。但是面对激烈的市场竞争，大学毕业生就业问题越来越严峻。开展创业教育对提升大学生就业能力，缓解就业率低的问题具有特殊的意义。本文首先对高校开展创业教育的必要性进行分析，然后介绍高校创业教育的三种方式，最后探讨创业教育对大学生就业能力的影响。

高校创业教育；大学生；就业能力；影响

在高等教育改革过程中，大学生就业问题成为了社会广泛关注的焦点。积极开展高校创业教育，提升大学生就业能力，对大学生个人今后发展，对国家人才整体培养目标都具有积极的作用。因此，加强对高校创业教育对大学生就业能力影响的研究意义重大。

一、高校开展创业教育的必要性

第一，创业教育能够为我国经济发展注入源源不断的动力。在高校中开展创业教育，能够提高大学生创业成功率，让大学生储备更多的创业知识。另外，鼓励大学生自主创业是国家重要的就业政策，也是我国经济发展的动力，能够为社会输送越来越多的创业型人才，涌现出越来越多的企业家，为我国经济建设贡献自己的青春。

第二，高校创业教育是我国科技转化为产业的动力。我国科学技术水平不断提升，大学生作为接触科技的社会首批人员，开展创业教育能够提高大学生的创业意识，让大学生将自己在校园中学习到的科学技能转化为实际产品，在自己的创业过程中展示出来。由此可见，创业教育有助于将科技转化为生产力，转化为市场科技的推动力。

第三，在激烈的人才市场竞争中，注重个人核心竞争力的培养至关重要。高校教育过程中，开展创业教育不仅能够提升大学生的文化素质，还能提升大学生创业技能，激发大学生创业热情等，这些都是提升大学生个人核心竞争力的重要表现。可见，通过有效的创业教育，提升了大学生创业能力，对提升大学生就业成功率也具有重要的意义。

二、高校创业教育三种方式

从目前我国高校创业教育开展的情况来说，可以将高校创业教育分为以下三种方法：

第一，创业意识教育。该阶段是高校创业教育的基础阶段，具有普及以及学习的特点。在具体开展过程中，主要是教育和指导学生，对企业所有形式进行相关的熟悉与了解，让大学生能够看到市场经济环境下创业机遇等，提高大学生对自主创业的渴望，让大学生树立自主创业意识。

第二，创业通识教育。在通识教育阶段，创业教育主要是让大学生转变对问题的思考角度，让学生学会从不同的角度出发思考问题，锻炼学生创造性思维，养成良好的企业思维习惯等，通过商业性方法思考问题。这一阶段，应该致力于大学生创业精神以及企业家特质的培养。

第三，创业职业教育。在职业教育阶段，教育的主要侧重点在于培养学生的企业经营管理技能和能力，让学生能够为自己创业就业制定一份合理的计划，提高学生对职业规划的能力。同时帮助学生审时度势，认清市场形势等，加深学生对市场经济环境的正确解读，提高大学生就业成功率。

三、高校创业教育对大学生就业能力的影响

（一）开展创业教育能够帮助大学生树立良好的就业观念。创业教育不仅是一句口号，也是一种理念，是一种转变大学生职业意识，让大学生从被动的求职意向向自主创业意识形成的教育模式，是当前高校培养创业型人才的必要途径。通过创业教育，能够引导学生树立正确的就业观念，提高大学生自主创业的热情。通过创业教育，能够对大学生对自主创业的看法和认识，为大学生今后发展提供一个新的起点。

（二）创业教育能够拓宽大学生就业渠道。通过创业教育，能够培养大学生的创业精神、创业意志以及创业情感等，提高大学生对创业机会把握的敏感度，让大学生在市场经济环境中准确的抓住创业机会，同时掌握规避创业风险的有效方式，学会理财性创业等，让大学生保持更高的创业激情。通过创业教育，能够让大学生掌握创业特点，提升对创业的把握，这些都是提升大学生就业质量的必然条件。通过对这些创业特点的使用，能够帮助大学生在选择就业中开辟出更加广阔的就业渠道，帮助大学生寻找到符合自己并且喜欢的职位。

（三）创业教育能够为大学生积累更多的就业指导经验。通过创业教育，帮助学生积累更多的创业知识，保证学生创业尝试的成功，是发挥创业教育成效的基础，对学生创业实践具有积极的作用。

（四）创业教育能够为大学生提供更多的就业机会。高校创业教育的开展，能够提升大学生创业能力，提高大学生创业几率，为社会培养更多优秀的企业群体，也为大学毕业生提供更多就业的机会。当然，在高校开展创业教育过程中，大学生还需要不断的进行自我提高，抓住学习的机会，提高自己生存能力以及自我保护能力等，能够对市场动态准确的把握，善于分析形势，把握机会，为今后成功就业奠定牢固的基础。高校也需要积极建设师资队伍，为大学生提供更为全面的创业指导，还应该强化校企合作，为学生提供更多参与就业实践的机会。

四、总结

通过上述分析可知，高校创业教育分为意识教育、通识教育以及职业教育三个阶段，每个阶段的学习都是对学生个人素质的提升。通过有效的创业教育，不仅能够激发大学生的创业热情，还能够开拓大学生就业渠道，为大学生今后的就业提供更多的平台和机会。总之，高校开展创业教育是时代发展的需求，是高等教育改革的结果，符合大学生成长需求，符合我国和谐社会构建目标，是我国高等教育体系中不可忽视的一部分。

［1］彭锋.对高等院校大学生创业教育的思考［J］.淮北职业技术学院学报，2014，15（8）：74-75.

袁颖（1986- ），男，汉族，重庆綦江人，硕士，重庆三峡学院教师。研究方向：德育原理、思想政治教育。

程荣旺（1986- ），女，汉族，重庆万州人，讲师，硕士，重庆幼儿师范高等专科学校。研究方向：学前教育，思想政治教育。