现阶段大学美术教学的问题及改进对策研究

袁 敏

（云南曲靖师范学院教师教育学院，云南 曲靖 655011）



现阶段大学美术教学的问题及改进对策研究

袁 敏

（云南曲靖师范学院教师教育学院，云南 曲靖 655011）

［摘 要］大学美术教学重在培养学生的审美鉴赏能力，认真研究大学美术教学和学习中存在的问题，采取有针对性的改进策略，切实提高美术教学效率，进一步增强学生的审美能力和创造能力，培养全面发展的高素质人才。

［关 键 词］大学美术；问题；对策

大学美术教师要认真研究大学美术教学和学习中存在的问题，找到关键的症结和原因，采取有针对性地改进策略，切实提高美术教学效率，进一步增强学生的审美能力和创造能力。

一、当前大学美术教学存在的问题分析

1.美术课程体系不完善

当前很多高校对教学质量与学生素质的考查都是以理论的形式进行评判，对教师的考核也是以学生的理论成绩和教师的科研论文数量以及质量为依据。学生的理论考试成绩不能代表他们的综合创作能力，教师的论文及科研水平与教学质量不能等同。而美术教师的真正能力分别体现在自身的绘画技能和对学生的教学方法与水平上。这种不对称的工作与考核结果影响着大学美术的教学质量。各类高校必须充分重视这一问题，把握教学的核心目标，突出美术专业的学科特点，进一步完善学科教学体系，真正培养学生的审美能力。

2.大学美术教师的教学理念有待更新

美术是一门重要的人文学科，又是一门培养学生艺术情趣和高尚情操的实践学科，是大学生必不可少的实践能力和艺术修养课。尤其是社会经济快速发展、科技与美学不断融合的今天，美学成为新时期大学生的必备课程与修为能力。但是不少高校教师的认识观念，一方面是相对狭窄，认为非美术专业的学生学习美术与否无关紧要，开设美术课程对学生意义也不大。教师认识不清，定位不准，教学效果自然就不明显。另一方面美术专业的素养灵感与生命创造能力是建立在大量实践之上的理论认识与感悟，不少美术教师对学生的教学过多强调抽象的理论灌输，不能有效引导学生在实践中感悟和升华。

3.对学生的综合评价考核不合理

评价考核既是对学生学习效果的评价，又是对学生学习方式能力发展的重要引导。但是当前的大学美术考核不科学，不能够检测学生的美术素养，也不能够很好地引导学生学习美术。如不少学校对美术解剖课的考查用试卷答题的形式，使得解剖课培养学生的绘画素养的目标被严重曲解。解剖课程是为了让学生能够认识人体的各部分组织，以此来更好地提高学生对绘画的感悟能力，但是以理论形式考查变成了对学生生理学的知识考查，不仅不能够培养他们的学习兴趣，更让美术教学失去了本真。

二、大学美术教学质量的改进对策分析

1.应用现代信息技术，丰富教学资源内容

传统的美术教学是挂图加粉笔黑板的模式，教师示范绘画，这样的教学模式不仅没有效率，学生的学习兴趣也不浓，热情不高。为此，高校美术教学需要运用现代化的信息技术，利用多媒体网络，制作生动的幻灯片，辅助课堂教学。选择美术作品不局限于教材的图片上，而是要利用互联网搜集更多的有针对性的美术作品，更好地拓展学生的学习范围，为学生提供更多的优质学习资源，利用直观的生动的视频图片资源，带给学生更多的视觉体验，让学生能够获得较为直观的审美体验，让学生能够真正理解艺术语言。演示绘画时借助多媒体分步骤展示，让学生能够感知并掌握绘画的细节，并结合教师示范作画指导，让学生能够真正学会绘画技巧。

2.围绕学生专业学习和职业发展，注重学科融合

大学美术是提高学生审美情趣和鉴赏能力的学科，既要让学生掌握必备的美术理论和审美创造能力，又要让学生的美术学习和专业发展以及职业需要融合起来，以此激发他们的学习兴趣，展现美术的价值和功能，又能够增强学生的学习效果。与其他学科融合也是培养学生美术审美和创作能力的重要保障，美术与其他学科融合有着多重的关系，达·芬奇成为享誉世界的画家，与其作为科学家的身份也有一定的联系，实现了科学与艺术的融合。现代产业经济，美国苹果产品之所以受人推崇，是因为它是科技与美学的结晶。如帮助学生介绍《麦田与收割者》《向日葵》时，让学生从自身的角度去感知和理解作品的颜色和构图，以此提高他们的创造性思维能力。

3.突出美术学科特色，转变美术教学方式

随着教学改革的不断推进，教学理念的不断更新，教学手段和模式的不断创新，高校教学要有更多的先进手段可供选择使用。要想提高美术教学质量，大学美术教学要立足美术学科特色，体现美术与其他学科的差异性，教师重视学生应用实践能力和想象能力的培养，教会学生掌握一定的美术欣赏和创作方法，强化他们的创作和表现能力，让学生在轻松愉悦的氛围中学会欣赏、自由创作，以此真正培养他们的美术素养。此外，对学生的考核要做到灵活有效，重视他们的应用创造能力，引导学生重视实践，突出创新性思维。

总之，大学美术是高等教育培养学生美学情趣，审美创造能力的基础课程。我们要认真研究其存在的问题，做好有针对性的教学改革，才能提高教学质量，培养全面发展的高素质人才。

参考文献：

［1］陈澄.浅谈大学美术教育中对学生创新能力的培养［J］.美术教育研究， 2013（23）.

［2］王利.大学美术教育学生创新能力的培养探讨［J］才智，2015（7）.

［中图分类号］G652

［文献标志码］A

［文章编号］2095-8854（2016）02-0071-01