创意美术活动在幼儿园教学中的实践研究

刘秀秀

普兰店区双塔中心小学 辽宁大连 116221

创意美术活动在幼儿园教学中的实践研究

刘秀秀

普兰店区双塔中心小学 辽宁大连 116221

创意美术活动的核心是创新，即用一种新的表现方式，画出美术作品。这种活动方法在教学中的实践，可以吸引学生的注意力，让学生把注意力放在课堂教学中，并改变了传统的教学方法，运用新的教学方法完成教学，培养幼儿的创新意识，提高课堂教学的有效性。

创意美术活动；幼儿园教学；实践

一、引言

幼儿虽然已经开始接受知识的教学，但他们仍处于一个特殊的年龄段，很难长时间保持自己的注意力，一旦对授课内容失去兴趣，注意力就会被其他事物吸引过去。并且，幼儿教师一直采用传统的教学方法，限制学生的思维模式，没有突出幼儿在课堂上的主体地位。

二、传统教学方法对幼儿的影响

幼儿正处于一个好动的年纪，对周围的事物还未形成准确的认知，有较强的模仿能力，会通过教师和家长的示范，形成对某一事物的认知。特别是在美术教学中，学生可以通过学习，培养自己的审美，丰富自己的创造力和想象力，掌握不同地审美方法。但幼儿教育因为受传统教育观念影响，仍以传统的教学方法完成教学，导致幼儿学习的积极性不高，失去学习兴趣，对幼儿未来的发展带来不良影响。

首先，幼儿美术教师没有让其充分发挥自身的想象力，而是预先给出规范的的内容，让幼儿根据内容作画。并且，如果教师发现某位幼儿的美术作业不符合本节课的教学内容，就会加以纠正，让幼儿形成既定的概念；其次，幼儿按照规范性的内容完成美术作品，会限制自身思维模式的拓展，审美水平较低。最后，传统的教学方法会打击幼儿的自信心，不会主动思考，形成只要按照教师给出的示范完成课堂任务即可，把课堂学习变成一种被动完成的任务，形成错误的价值观。

三、改变传统的教学模式

针对上述情况，幼儿美术教师要改变自己的教学观念，摆脱原有教学方法的限制，除了让幼儿掌握基本的美术知识外，也要让形成正确的学习观念，提高学生的绘画素质，让幼儿发挥自己的个性，运用想象力和创造力，体会到成功感，感受到绘画的乐趣。并且，教师要把幼儿作为课堂上的主体，根据幼儿的心理特点与认知，给出绘画内容，让幼儿自主发挥。幼儿的绘画不需要运用多种美术技巧，或是模仿其他绘画方式，完成绘画，而是让其自由发挥，把它当做是一个游戏，从中得到快乐。