浅谈信息化教育中的师生素质

文/鞍山广播电视大学 李煜姣 张广楠

浅谈信息化教育中的师生素质

文/鞍山广播电视大学 李煜姣 张广楠

在日益发展的网络信息时代，对教育者和受教育者有了更高的要求。本文从师生的信息素养、教师的积极作用和信息化教学设计三方面进行阐述，从而说明了信息化教学在教育中的积极作用。

信息素养；信息技术；教学设计

一、师生的信息素养

目前我们已经进入到了信息化教育时代，因此，要求教育者和学习者都要具备一定的信息技能和批判性思维能力，有人称之为信息素养（information literacy），这也是现代信息社会对教育的新要求。

根据国际上教育信息专家的建议，现代社会中的师生应该具备6大信息技能：确定任务、查询策略、查获信息、利用信息、综合信息和评价信息。

（一）确定任务。确切地判断问题是否所在，并确定与问题相关的一些具体信息。

（二）查询策略。在可能需要的信息范围内，决定哪些是有用的资源。

（三）查获信息。开始实施查询策略。这一部分技能包括：使用信息获取工具，组织安排信息材料和课本内容的各部分，以及确定搜索网上资源的策略。

（四）利用信息。在查获信息后，能够通过听、看、读等行为与信息发生相互作用，以决定哪些信息有助于问题解决，并能够摘录所需要的记录、拷贝和引用的信息。

（五）综合信息。指把信息重新组合和打包成不同形式以满足不同的任务需求。组合可以很简单，如传递一条具体的事实，也可以很复杂，包括几种不同的资源、各种各样的媒体或信息呈现方式，以及比较抽象的观点的有效沟通与交流。

（六）评价信息。是指通过回答诸如“信息问题是否得到了解决？”“信息需求是否得到了满足？”“是否做出了决定？”“情况是否得到了改善？”“最终的结果是否满足了当初的需要？”之类的问题确定实施信息问题解决过程的效果和效率。在评价效率方面还需要考虑花费在有价值活动上的时间，以及对完成所需要时间的估计是否正确等。

二、教师的积极作用

信息化教育为我们展示了未来教育的美好前景。但是，我们必须清醒地认识到，信息技术的应用不会自然而然地创造教育奇迹，它可能促进教育革新，也可能强化传统教育，因为任何技术的社会作用都取决于它的使用者。因此，对于我国广大教育工作者来说，正在面临迅速到来的教育信息化浪潮，认清教育改革的大方向，更新教育观念，并且懂得如何利用信息技术来支持教育改革和促进教育发展，是十分必要的。

（一）要全面地认识信息技术在教育中的作用。首先，我们应该全面地认识以计算机为基础的现代化信息技术在教育中的作用。当早期人们用计算机辅助教学时，第一个直接的想法是让计算机扮演导师的角色，从程序式教学发展到后来的智能导师系统。麻省理工学院的S.Papert教授提出了一个截然不同的见解，他认为应该让计算机扮演学员的角色，而让学生充当老师来教计算机做事，并为此设计了一种适合于儿童使用的图形程序语言——Logo，使儿童可以从使用这种语言来指挥计算机作图绘画开始，逐步进入程序设计的抽象殿堂。既然计算机可以当老师和当学员，为什么不可以当平辈的学伴呢？现在已经出现了虚拟学伴系统，可以与学习者进行互帮互学，计算机还可以充当教师和学生的助手，例如寻找和整理资料、代理通信联络、提示事务日程等。以上这些可以当作信息技术的拟人作用。

另一方面，信息技术在教育中的拟物作用日益受到重视。我们可以用计算机和网络构造便于学生进行探索性学习的情境，如微型世界、虚拟实验室、虚拟学社、虚拟教室等。利用网上资源丰富的特点，还可以发展基于资源的学习。更自然的做法是让教师和学生使用信息工具，包括效能工具、认知工具、通信工具，支持他们教与学的活动。

（二）要懂得如何利用信息技术支持教育改革。信息技术对于教育变革有何作用？这可以从两方面来分析。一方面是由于信息技术在社会各领域的广泛应用带来了信息的多源性、可选性和易得性，学生们可以轻易获得大量信息，这就使得教育者的权威受到削弱。由此迫使教育者采取两种姿态：一是趋向于比较民主的教育模式，二是教育者本身也得利用信息来强化自己。这是一种在信息技术刺激下顺应教育变革的姿态。另一方面是出于对现行教育状况的不满而千方百计地寻求教育变革之路，其中有一种思路就是相信现代化信息技术可以成为当代教育改革的强大支持力量。这是一种利用信息技术来谋求教育变革的姿态。顺应变革和谋求变革代表两种颇为不同的姿态，当然在多数情况下这两种姿态是互相交织在一起的。

（三）要学会信息化教学设计。从目前国内的信息化教学设计的实际情况来看，存在许多片面性，比如说一讲到计算机辅助教育似乎就是开发课件。其实课件只是信息化教育系统的一个构件，课件本质上是目标特定的结构化学习材料，光有课件还不能构成一个完善的教学系统。一般说来，一个完整的信息化教育系统除了课件外，还需要功能强大的学习管理系统，并且还需要利用多种信息工具和大量的信息资源作为教育支撑。

信息化教学是以教学过程的设计和学习资源的利用为特征的。信息化教学设计理念和实践的出现是现代教育技术发展的必然趋向。为此，教师必须学会信息化教学设计，以培养学生的“信息素养”，适应现代教育技术的发展，从而适应社会的发展。

［1］李芒，张志祯.现代教育技术［M］.北京：中央广播电视大学出版社，2011.

［2］韩知非.教育信息化的文化审视［J］.中国成人教育，2014（23）：52.