高职英语中多模态教学模式的运用

孙 宇

高职英语中多模态教学模式的运用

孙 宇

近年来由于我国社会不断地发展，传统的高职英语教学模式已经无法适应社会的需要，因此研究并应用新的高职英语教学模式是当前教育部门和高职教育工作者的重要任务之一。多模态教学模式的出现、发展以及应用对高职英语教学工作质量和效率的提升具有重要的现实意义。本文针对现阶段高职英语教学应用多模态教学模式的意义和实践进行探究。

高职院校 英语教学 多模态教学模式

本文将对高职院校英语教学应用多模态教学模式的实际情况进行分析和探究。

一、多模态教学模式的内涵与理论依据

（一）多模态教学模式的内涵

多模态教学模式理论源于二十世纪九十年代出现的多模态话语分析理论，即基于韩德礼系统的功能语言学理论，通过人类的视、听以及触觉等感官感觉，运用语言、文字、声音或图像等三维立体方法生成多种带有不同意义的符号资源。

（二）理论依据

近年来教学模式和教学方法逐渐走向多元化形式，以此提升学校教学工作的质量以及效率。而多模态教学模式在课堂教学中不仅能够将听觉、视觉或触觉等直接性人体感觉模态相结合应用，还能够应用多种非直接性人体模态，即语言、文本、声音、图像等结合运用，以此对学生的感官产生一种强烈的刺激，同时不同的模态之间还可相互转换或互补，在原本的基础上发展新的模态教学方式，提升学生对学习内容的理解和记忆，进而加强学生对语言模态的操作和运用能力。高职院校学生在英语学习过程中多倾向于感性学习，多模态教学模式则能够在一定程度上与高职学生的语言学习和认知规律相符，有利于其英语学习能力的提升。

二、多模态教学模式在高职英语教学中的应用实践

（一）遵循原则

专家提出多模态教学模式的应用总原则为在现代化多媒体技术被广泛普及和应用的形式下，让说话者能够充分表达出其想表达的意义。同时还需要教师在应用过程总遵循有效性、适配性以及经济性三项基础原则。

多模态教学中无论选择哪一种模态形式均有共同的目标，即提升教学水平，同时最大程度地避免在教学过程中因无效使用某一个教学模态而对学生产生负面影响，这就是多模态教学的有效性原则，该原则以教学目标为教学模式实施的切入点。如果单纯为学生创造一个自由且宽松的英语交流环境的教学模态，则无法达成教学大纲中的英语读写要求。而适配性原则需要教师了解每个模态的意义和应用条件，后将教学所需的模态联合使用以优化教学效果的目的。例如，教师可以将视频、音频和文字等多种教学模态方式呈现的英语知识通过PPT软件融合并提供给学生，使学生能够通过多种感官感受其传递的英语信息。经济性原则指的是需要发挥某种模态的价值和效用，减少各种模态之间出现大量重复或冲突现象。例如，在教学中应避免同时使网络视频模式和语音模式，原因为二者的适用对象不同，重复使用会产生反效果。

（二）营造环境

在应用多模态教学模式的课堂上，教师和学生分别处于主导和主体地位，教师应该通过多种模态的合理、结合使用对学生的学习进行引导和指导，但是需要在教学过程中避免使用单一的教学方式，还需要通过图片信息或语言等方式创建一个良好的英语学习环境，为学生的英语学习提供有效帮助。高职院校的英语教学需要教师根据学校和学生的实际情况进行英语教学信息的有效传输，选用多种模态交互使用的形式提升教学效率。例如，高职院校教师进行一年级人教版第三单元内容的教学时，可让学生选择身边可见的某一物品进行英语描述，以活跃课堂气氛，进而激发学生学习英语的积极性，促进学习成绩和教学质量。

（三）创建课件

在英语教学中应用的多模态教学可见能够储存并传递大量的信息，同时信息具有多元化特点，主要包括图片、音频、视频以及文字等信息。因此教师在实际教学过程中应对多种教学目标进行有机整合，进而创建出新的教学方法，使学生的各个感官都能够被有效刺激，并通过多模态教学模式的运用使学生在大脑中建立一套英语学习和相关知识框架，提升学生的学习效率。教学课件是英语教学中应用频率十分频繁的教学方式之一，所以在高职院校的英语教学中应用多模态教学模式，能够提升教师的备课效率，同时还能增强学生对各种英语知识信息的处理能力。该模式的有效运用还需要教师有扎实的专业知识基础和灵活运用多媒体技术的能力，这样才能充分满足学生的需求，帮助学生积累英语知识，促进学生英语学习水平和运用能力，提升高职院校英语教学水平以及教学工作的实施效率。

三、结语

随着社会整体趋势的发展和进步，我国教育水平得到较大的提升。高职院校是为社会培养专业的应用型技术人才的重要场所，其高职英语教育对学生的未来发展具有重要的意义，传统的教学模式使学生的英语学习和未来发展受到限制，因此需要应用多模态教学模式来激发学生对英语的学习兴趣，进而提升学生英语学习和运用能力，促进学生的发展，提高高职院校的英语教学水平。

[1]徐勤文．浅谈信息化时代高职英语多模态教学模式的重要性[J]．科技风,2016(06)．

[2]麻淑涛,鲁平平．高职英语多模态教学模式的构建探究[J]．齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2015(06)．

（作者单位：辽宁金融职业学院）

孙宇（1978-），女，辽宁沈阳人，讲师，硕士，研究方向：英语教学、英美文学与翻译。