对民族器乐合奏的教学研究

宋剑达



对民族器乐合奏的教学研究

宋剑达

【摘 要】开设民族器乐合奏课程能够培养学生分辨多声音乐，使学生的听觉意识有所提高，同时增强学生的节奏感，使学生在乐队合奏中能够准确地把握音准、音色融合以及平衡能力。民族企业合奏课程是对其他专业课程的补充和延伸，能够巩固学生演奏的专业技能，同时为学生提供了艺术实践活动。它融合了多个学科的理念并将其付诸于实践，使学生的综合感知力得到有效的提升，对演奏人才的培养有积极的意义。

【关键词】民族器乐 合奏 教学 研究

一、能够培养学生的多声部思维和立体记忆

器乐合奏是一门听觉艺术，它是无形的，以声音为载体而存在。所以民族器乐合奏课的基础就是聆听，这种聆听不是传统意义上的听，也不是从听众的角度去欣赏，而是以一个专业演奏者的身份去感知音乐，分析音乐的节奏、旋律以及复调等要素，从音乐的艺术表现形式和蕴含的内涵来感知音乐表达的情感，使学生的音乐素养有所提高[1]。

多声部思维和立体记忆是高素质的音乐工作者必备的能力，同时也是民族器乐合奏课程的教学目的之一。在民族器乐合奏课程上主要就是为了培养学生的音乐素质和多声部思维、记忆能力。我国的乐器多是单音乐器，所以，我国音乐专业的学生所接触的作品和平时的练习都是独奏曲，导致学生们的线形思维能力强，多声部思维能力较弱，在多声部演奏中容易抓住主旋律，但是缺乏对其他声部的关注。学生在上民族器乐合奏课时，学生很难从音乐中准确分辨出不同的音色，由此可以看出我国音乐专业学生在这方面的欠缺。

我国乐器的演奏课程中也含有一些和声、复调等方面的课程，同样涉及到多声部的音乐，但是这些往往只是停留在乐谱的学习上，缺乏实践的练习，学生的理论得不到检验，使学生的能力难以得到提高。民族器乐合奏课程的开设有效的弥补了中国声乐课程的不足，教师在授课过程中可以一边指挥一边帮助学生对音乐的和声功能以及器乐的演奏手法等知识进行分析和讲解，使学生的实践能力有所提高[2]。为了提高学生的兴趣，教师还可以演奏学生自己谱写的作品，不仅可以调动学生学习的积极性，还能够帮助学生找到谱曲中存在的不足，提高教学的效率。

二、提高学生声部间的平衡能力

我国民族音乐专业的学生在单旋律音乐和伴奏上比较擅长，但是对副旋律却重视度不足。目前随着我国民乐合奏作品的创新，副旋律的地位逐渐突显，特别是西方音乐作品的改编，副旋律更是有与主旋律比肩的趋势。合理的调节主、副旋律之间的关系成为了乐队合奏的重点内容。不过中国的民族音乐与西方的管弦乐间存在较大的差别，中国的民族音乐中乐器间的辨识度要强于西方管弦乐，演奏者能够处理好各声部间的力度和演奏的方法之间的关系，那么很把握各声部的特点。

三、对学生节奏感的培养

节奏感和节拍意识是演奏者必备的基本能力，所以民族器乐合奏课程上也要注重对学生节奏感和节拍意识的培养。教师在教学中选择教学的曲目时要具有目的性，尽量选择风格不容的音乐作品，使学生感受到不同的节奏类型，通过对乐曲的演奏，掌握不同的节奏变化和律动特点，特别是少数民族以及陕北、东北等具有鲜明特点的地方乐曲，使学生可以尝试多种风格的演练，增强学生的节奏感。

节奏感和节拍意识不是要将学生训练成为乐器的操作者，同时指挥棒也不是准确的节拍器，指挥家的指挥棒是为了调动学生乐感，使学生的内心节奏得以统一，从而使音乐更加流畅、舒缓。在对学生的节奏和节拍的训练中，教师注重培养学生对音乐的节奏感，引导学生对音头力点和旋律支点的把握，在演奏过程中出手准确、果断。这主要是因为，学生在学习合奏中，容易出现不自信的心理。在乐曲和乐句的开头无法准确地奏出第一个音，从而使音乐节奏不够准确。在教学中有意识地加强学生节奏感和节拍意识，使学生在合奏中加强信心，提高整体的合奏水平。

四、对学生乐感的培养

乐感是合奏演奏者必备的能力，在合奏中如果乐队成员的乐感不能统一，只是靠指挥者的手势机械的演奏，那么音乐的旋律和节奏很难达到平衡，使音乐效果杂乱无章。这就需要学生对音乐的表达内容理解以及对音乐的情感表达完全统一，演奏者必须既要娴熟的驾驭手中的乐器，又能够准确地感受音乐的情感，从而准确地把握音乐的乐感，使演奏出的旋律具有生命力和感染力。

五、结语

综上所述，民族器乐合奏教学对学生多声部思维、立体记忆、声部间的平衡能力、节奏感的培养以及学生乐感的培养都具有积极的作用。我国传统的声乐教学中多是以单旋律声乐教学为主，使学生的单线思维有余，多声部思维不足，学生难以掌握合奏演奏技术，民族器乐合奏教学有效的补充了传统教学中的不足，使教学更加科学，符合当代音乐的发展趋势。

参考文献：

[1]吴玉辉,卢晔,程怡等.民族器乐合奏教学模式初探[J].黄河之声,2013(21):53～54.

[2]苗燕,王洪波.民族弹拨乐合奏教学新探索[J].大舞台,2012(4):229～229.

(作者单位：云南师范大学商学院艺术学院)

作者简介：宋剑达（1981-），男，回族，云南昆明人，硕士，助教，研究方向：二胡演奏教学、民族器乐合奏。