浅谈中职财会专业学生顶岗实习现状与对策

2016-11-26王可云

决策与信息 2016年36期

关键词：顶岗财会校企

王可云

绍兴市中等专业学校浙江绍兴 312300

浅谈中职财会专业学生顶岗实习现状与对策

王可云

绍兴市中等专业学校浙江绍兴 312300

财会专业学生顶岗实习是中职学校的一种实践性的教学形式，是理论联系实际的重要教学环节。文章从目前中职财会专业顶岗实习的调查入手，以笔者所带实习班级为例，找出顶岗实习过程中存在的问题，分析存在这些问题的原因，并提出相应的加强顶岗实习工作的具体措施。

顶岗实习；现状；原因；对策

顶岗实习是教学工作的重要一环，是学生社会化的必然过程。通过顶岗实习，力争把学生培养成为有一定的专业理论知识和技能、技巧，有良好的职业道德，受用人单位欢迎，被社会承认具有"素质高、后劲足、上手快、适应性强"的应用型的合格中职毕业生。

一、中职财会专业学生顶岗实习的现状

（一）学生顶岗实习调查

笔者学校将中职财会专业学生顶岗实习作为重要的教学环节，实施的是“2+1”的人才培养模式，即指学生前两年在校接受系统地理论学习和专业技能训练，第三年由学校推荐安排或学生自行联系到校外学习基地进行顶岗实习。

14会计班为笔者所带实习班级，该班级共有42名实习学生，于2016年5月，参加顶岗实习工作。本班实习学生通过学校组织的校园招聘会、社会人才网招聘、家长朋友介绍等途径，找到实习单位和实习岗位，并签订实习三方协议。学生在实习期间定期向班主任、家长汇报实情况及思想动态，每月按时上交《实习生月反馈表》，并按照学校安排参加实习生返校集中教育。

2016年9月，笔者对14会计班学生进行调查统计，该班学生已经实习近四个月，以问卷填写和走访座谈的方式展开了调查，并进行了相应的统计分析。45%的学生从事与财务岗位相关的工作，以收银、统计、出纳等岗位为主；20%的学生则从事与销售相关的工作，以网络销售、电话销售等岗位为主；15%的学生从事与文员相关的工作，以前台文员岗位为主；10%的学生则从事与服务相关的工作，以餐饮实体店服务员岗位为主；另外10%的学生则从事其他相关工作，如车间包装员，检验员等岗位。

（二）学生顶岗实习存在问题及原因分析

由于财会专业自身的提点，目前中职学校财会专业学生在顶岗实习过程中存在诸多的问题，主要表现为：

1.学生实习工作岗位缺乏稳定性，跳槽频繁

学生在寻找自己的实习岗位时，因为各种原因导致自己找不到专业对口的岗位；或者是因为工作中的强度太大，安逸的校园生活与企业工作相比，压力太大，让学生产生厌倦；或者因为在实习工作中，实习工资达不到自己的心理预期等原因，让学生频繁的离职换岗。

2.学生能够真正在会计岗位进行会计实习的比例极少

现状告诉我们：中职学校的财会实习生实习岗位是会计岗位的并不多，究其原因，笔者认为主要有两个方面原因：（1）学生自身定位不够正确。在学生心目中，做会计，最起码也是“坐办公室”的。一进企业就被安排到车间从事一线工作，工作中也没有积极性和上进心。（2）缺乏相关的从业资格证书。作为会计专业的学生，想要从事会计相关的工作，就必须有会计从业资格证书，随着近年会计从业资格证书考试难度加大，有很大一部分学生目前尚未取得该证书。

3.学校在顶岗实习管理中难度大，实习质量难以保证

学生实习的单位有学校推荐，自己寻找，家长联系等各种途径，所以使实习单位地点分散严重，不便于管理，虽然可以借助电话、QQ、微信等方式进行联系、交流，但是仍然存在局限性，学校对学生的管理只能是巡点或者是远程指导，很多时候并不能及时的发现和解决实习中出现的问题。

二、中职财会专业学生顶岗实习解决对策

（一）加强对学生方面的引导

1.增强学生的理论知识和提高技能操作能力

作为一名财会专业的学生，在实习岗位上要有重新的定位，我们一毕业并不是直接从事会计工作，而应该定位在为会计工作做基础工作的岗位，如仓库保管员、车间统计员、收银员等等。基于这样的定位，我们在学校里除了学习专业理论知识外，还要更注重培养自己的动手能力和实践操作能力。

2.加强学生的素质教育及劳动纪律管理

学生从学校走上社会，一年的实习是进入社会的过渡时期，学生离开学校的严格管理，远离老师，容易产生懒散的思想。所以要让学生充分意识到良好的行为规范对自己职业生涯发展的重要性。让学生把自己的日常行为与企业的要求联系在一起，严格要求自己，提高自己。

（二）强化学校顶岗实习管理

作为与实习生第一接触人，班主任对学生的跟踪管理一定不能放松，要让学生对学校充满信任，不至于觉得顶岗实习就是毕业了。在学生顶岗实习期间，班主任应定期或不定期地走访实习单位，及时了解他们的实习状况、实习环境以及适应状况，发现问题时与实习单位共商对策，共同促进学生的人格成长和技能提高。

（三）加强校企合作

顶岗实习工作是由学校、实习企业、学生三方共同参与完成，由于受实习学生实习期间表现的影响，学校与实习单位的合作存在不稳定性，企业的资源难以保障。所以，学校要真正树立起“校企合作、工学结合”的办学理念，并切实推行“工学结合、校企合作”的培养模式。一是学校要成立实习与就业管理机构，负责建立与企业沟通协调机制，加强对学生实习和就业管理；二是学校一把手要亲自抓，要走出去，细心考察企业；三是要建立健全的校企合作制度，如《校企合作协议》、《学生实习管理制度》、《学生实习奖惩办法》等相关规程，从制度上保证校企合作的顺利进行。