浅谈小学语文教学中的师生良性互动培养

伏登梅

浅谈小学语文教学中的师生良性互动培养

伏登梅

本文从小学语文教学存在的问题入手，对师生良性互动培养的必要性进行了分析，并从日常教学和教学评价等方面说明良性的师生互动的培养方法，总结师生互动过程中需要注意的问题，希望本文能够为小学语文教学活动的发展提供帮助和建议。

小学语文 师生互动培养 良性互动

一、前言

小学语文教学是小学生进行语言文化学习的基本途径，小学语文教学被赋予了重要的教育价值，不仅体现在学生的语文知识积累和语言能力发展等方面，还体现在学生个人性格培养和人际交往能力、同伴合作性以及与对学校、班级的认同感等方面。探索小学语文教学的价值体现方式，是每个小学语文教师工作的主要内容。

二、良性师生互动对小学语文教学的必要性

新课程标准要求小学语文教学能够对学生的语文知识和能力进行目标性的培养，并且着重强调语文教师应该问学生搭建平等的学习平台，以学生的个人素质发展为基础，促进学生的自主学习能力发展。然而，在实际教学过程中，大多数教师还是以知识性的教学目标为主，小学语文教学仍然存在中成绩轻能力的问题，学生对语文学习的情绪并不十分积极。要解决这些问题，必须提高教师和学生在学习中的互动价值。师生互动是教师和学生在教学过程中的交流，即包括教师对学生的观察和评价，也包括学生对教学的反馈。良性的师生互动不仅是小学语文教学发展的目标，也是促进语文教师不断进行教学改革、不断提升自己的教学技能的途径。

三、良性师生互动培养的方法

（一）带学生进行体验式学习

良性的师生互动意味着教师与学生之间互相了解、信任和全方位的沟通，在传统的课堂教学中，这种沟通很难实现。教室和讲台使师生的角色固定，一对多的人际关系模式和教师主导的课堂，不仅使教师难以充分观察到每个学生的行为和心理变化，也使学生难以接近教师。因此，要培养良性的师生互动，教师必须走下讲台，教学必须走出课堂，在体验式的学习模式下，教师作为一个旁观者，一个与学生同时学习的角色，能够更加充分地理解学生的学习感受，而学生也能够在轻松的氛围中，更多地进行表达。在学习《早春》一课时，教师可以亲自带领学生到室外去观察早春是什么样子，与学生一同探讨早春的景色，让学生了解早春的面貌，亲身感受春天的气息，在轻松的氛围中促进师生间的良好互动与交流，并让学生在交流互动中对课文的内容进行理解。

（二）创设符合学生需要的教学环境

良性师生互动能够促进小学语文教学质量的提升，其根本的机制在于，通过师生互动，教师能够为学生搭建符合他们学习需要的教学平台，能够观察到学生的最近发展区并予以有效的指导。因此，创设符合学生需要的教学环境也是十分必要的。在语文课堂教学中，教师必须以学生为主体，鼓励学生独立学习思考，在充分尊重学生的主体性的基础上，使用各种先进的教学设备和资源，提高课堂的趣味性。如，在学习《探索海底世界》一课时，教师可以将一些海底的照片带到课堂中，使用多媒体教学设备展示照片；或者给学生播放一些海底世界的资料片。与学生一起讨论海底生存着哪些动物，这些动物又是怎样在大海中生存的，这样的教学能够调动学生的学习兴趣，教师通过回答学生的问题、与学生一起寻找问题的答案而达到师生互动的目的，因此创造出的和谐平等的学习环境，可以让学生可以在有趣的情境中学习课文内容，提高学习效率。

（三）进行交流式的学习评价

对学生的学业成绩进行评价是师生互动的一个重要环节，以往的教学评价是教师对学生的主观评价，评价标准以教学目标为主，而学生在学习过程中表现出的情绪情感以及心理发展的内容，通常被忽视了，因此，大多数学生都认为“老师不理解我”。良性的师生互动之基础在于师生之间充分的理解和信任，因此教师应站在与学生平等的角度，就学生学习过程中以及作业内容中反映出来的事项认识、道德情感、语言运用等，进行全方位的互动式交流，让学生觉得他们高兴的时候，教师在替他们鼓掌，而他们伤心的时候，教师也在为他们流泪。

四、师生互动培养过程中需要注意的问题

良性的师生互动以教师和学生的教学地位转变为前提，以教师对学生的尊重为基础，这意味着教师需要放下高高在上的领导角色，但同时需要注意的是，教师的领导角色可以转变，但对学生的指导责任不能松懈。在师生良性互动的培养过程中，教师应该有分寸地对那些后进学生进行适当的激励性评价，重视学生学习效果评估和课堂管理，只有这样，师生互动的效果才能在教学中表现出来。

五、结语

综上所述，良性的师生互动有利于解决目前小学语文教学中存在的问题，有利于师生关系的进一步升华，也有利于学生的学习心理发展。在良性的师生互动模式下，教师和学生的教学成就感能够同步提升，小学语文教学的质量也会因此得以提高。相信通过小学语文教师们的不断努力以及学生的配合，小学语文教学会介由师生互动的发展，开创出崭新的局面。

［1］孙素珍.浅谈小学语文教学中的师生互动关系［C］.2014年教育探索与实践学术论文集，2014:101～102.

［2］黄莉.浅谈小学语文教学中的师生互动［J］.课外语文，2016（01）:101～102.

（作者单位：宁夏回族自治区固原市原州区官厅镇沙窝小学）

伏登梅（1972-），女，宁夏固原人，专科，研究方向：小学语文。