个性幼儿的个别对待

樊海燕

一、做好家长工作，达到家园共育的一致性

家长是孩子的第一任教师，是孩子的学习榜样，家长的一言一行直接影响到孩子的行为和习惯的养成。如果家长在这个过程中因为对孩子的溺爱而在家庭中放弃对孩子的管束，那么习惯就很难养成，或者说会让孩子形成在家和在幼儿园是两种截然不同的行为，那么家园共育就不能达到目的。因此作为班级教师应该做好以下几件工作，确保家园共育顺利进行。

首先是教师和家长之间的沟通。沟通很重要，在沟通过程中，教师和家长要了解孩子的问题所在，找出孩子出现这些现象的原因，是孩子想得到教师的关注，是存在多动症的倾向，还是……

其次，教师和家长协商后形成教育方案，在方案中对孩子的行为和习惯的培养达成一致，共同帮助孩子养成良好的习惯。当然，习惯的养成是一个漫长和艰难的过程，在这个过程中，教师和家长要多给予孩子关注、关爱，及时发现和鼓励孩子的进步，这样才能尽快建立孩子的自信心，让孩子在这种过程中得到成功的快乐。

二、循序渐进，帮助孩子建立游戏规则，建立初期的社会交往

做任何事情都需要一定的时间，孩子在班级中的无序状态也需要一定的调整时间，所以在这个过程中家长和教师都不能太心急。要从小的规则开始建立，循序渐进地与孩子一起慢慢建立游戏规则，建立和孩子在一起交往的规则，建立初步的社会交往。

三、寻找孩子的闪光点，激发学习兴趣

教师要和家长一起寻找孩子的闪光点，要能看到孩子的优点，及时对孩子好的行为进行鼓励，帮助孩子建立对学习的兴趣和自信心，教师和家长对孩子积极的评价对孩子的成长会起到至关重要的作用。

教师只要能静下心来，蹲下身子，真正和孩子沟通，去发现孩子，用爱心、真心、耐心去贴近孩子，每一个孩子都会在原有的基础上发生很大的变化，会从令人头疼的孩子变成让人喜欢的好孩子。