基于工作过程的高职方正排版软件课程改革研究与实践

叶淑芳

【摘 要】 社会经济的发展，推动着我国当代教育改革进程的深入，高职教育作为我国高等教育领域当中的重要组成部分，在高等教育大众化的新形势下亦被赋予了越来越高的关注。同时，社会的发展也提高了对当代人才的要求，高职教育正凭借着实践型人才培养的定位而为承担着应用型人才培养的重要使命，基于工作过程的高职课程改革也就成为高职教育发展的一大方向。本文将以此为出发点，浅谈基于工作过程的高职方正排版软件课程改革实践策略。

【关键词】 工作过程导向；高职教育；方正排版软件课程；改革策略

近些年来，社会的现代化发展推动了现代科学技术的日新月异，软件产业以全新的姿态蓬勃发展，对于人才的需求量越来越大，要求也越来越高。传统时期的高职教育软件专业人才培养已经难以满足现代化社会科技行业领域对人才的实际要求，唯有迎合社会科技行业的实际发展需要对人才进行多形式与多层次培养才是当代高职教育迫在眉睫的首要任务。方正排版软件课程作为高职院校软件专业的重要课程，亦有必要遵循高职教育对人才实践能力培养的核心原则切实落实以工作为导向的工作过程教学改革实践，以为人才未来职业生涯的长远发展护航。

一、以工作过程为导向的高职教育改革概述

以工作过程为导向的高职教育实践理论起源于德国，该理论一经提出，便迅速扩大影响力而获得了当时整个德国教育界的高度认可。我国对此教育理论的接受始于二十一世纪初期，其价值主要体现于对传统职业教育同现实岗位需要相脱离的调整层面，对我国职业教育的现代化发展影响至深。以工作过程为导向的高职教育改革理念就是要求当代高职教育充分摆脱传统高等教育理论和教学理念与模式的束缚，切实认识到职业教育同普通高等教育的本质区别，以学生未来的职业生涯发展作为教育目标，架构起理论与实践相结合的一体化教育模式，以此指导我国职业教育体制朝向正确的方向前进。简而言之，以工作过程为导向的高职教育就是从专业岗位的实际工作任务出发，将理论知识切实应用到实际的岗位需要当中，并根据工作需要决定理论教学内容。在教育的过程中，应重点培养学生的职业能力，也就是实践能力。由此可见，该理论重在强调教学理论与实践关联的重要性，完全符合高职教育的定位。

二、基于工作过程的高职方正排版软件课程改革实践研究

根据以工作过程为导向的高职教育理论，本文认为基于工作过程的高职方正排版软件课程改革实践应当重点从如下几方面探索：

1.结合实际岗位需要致力于对学生软件应用能力的培养

当代高职教育的转型要求将重心更多地倾向于专业化人才的全面培养，对此，本文认为高职方正排版软件课程的实践改革有必要落实工作导向原则联合企业深入一线岗位对往届毕业生进行跟踪调查，确保教学理念与模式的改革能够真正满足当前软件技术专业定位的整体化要求，推动方正排版软件课程的重心朝向专业化和技艺化方向调整，明确方正排版软件课程的排版技术核心定位，重点强化实训教学。

2.落实“双证制”

方正排版软件课程是高职院校软件专业的重要学科，传统教学实践更多地服务于学生应试能力的提升。以工作过程为导向的高职教育理论明确要求重视高职专业教学的实践性。对此，本文认为高职院校有必要加大对方正排版软件课程的重视程度，鼓励学生在获得毕业证书的同时积极考取方正排版软件技术相关从业资格证，并将排版实训环节整合到教学流程当中，确保教学内容能够更好地作用于学生实际操作能力的提升，在掌握扎实理论基础的同时具备应有的实践能力。

3.强化实践教学模式促进学生实践能力的提升

方正排版软件课程作为软件专业的重要内容，对于实践操作能力的要求较高。而传统的方正排版软件课程教学模式理论教学所占的比重过大，并不利于学生实践能力的提高。因此，有必要增加方正排版软件课程体系当中实践操作教学的比重，强化课堂课内实验教学、以工作为导向的实训教学，并为学生创造更多的社会实践机会，在毕业实习阶段密切与实际工作岗位的对接，以强化学生的综合素质。

4.打造校内外一体化教学格局

当前，关于高等职业教育的校企合作模式构建相关研究成果已经在不断累积的作用下取得了良好的进展，校企合作模式的优势已经无须赘述。对于方正排版软件课程来说，理论仅为铺垫，同软件专业的其他课程一样均具有着最为直接的应用性。对此，本文认为高职院校有必要进一步扩大校企合作深度和广度，拓宽产学研结合模式的范围，打造校内外的一体化教学格局，为学生方正排版软件应用能力的提升创造更大的空间。具体而言，高职院校可联合企业共建实训基地，高职院校在进行方正排版软件课程教学过程中可聘请企业相关工作岗位的专家前来参与，在帮助学生打好基础之后直接转入实训教学阶段，并基于工作过程辅以任务驱动法与项目教学法等模式。如此不仅有利于快速提高学生的实践能力，更有利于提升教师的实践经验和教学水平。

综上所述，基于工作过程的高职教学实践改革已然成为了新形势下高职教育转型发展的大势所趋，方正排版软件课程作为高职院校软件专业的重要组成部分，亦应当结合高职院的实际情况进一步强化基于工作过程的实践教学改革力度。

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