浅论初中英语学生自学能力培养方法研究

黄聪华

【摘要】当今，英语在国际上应用越来越广泛，学习英语是时代的要求，尤其初中阶段是学习能力形成的重要阶段，自主学习能力是优秀学生的有力法宝。初中英语教学，课堂上以老师讲解知识为主，因此，要把课堂内容转化为自己的知识就要培养良好的自学习惯，即英语自学能力成为学好英语的关键。

【关键词】初中英语 自学能力 培养方法

传统的教学模式中，学生对老师产生了很强的依赖感，在课堂上听老师讲课，按照老师的指导来进行英语课程的预习、复习等。很多时候，学生都是老师让怎么学习就怎么学习，老师没有讲解的知识，学生就没有主动去学。这种习惯了在老师的引导下按部就班的学习方式，显然不符合学生全面发展的需要，学习英语的最终目的是让自己学会听说读写，用英文和别人沟通。泉水挑不干，知识学不完，各方面的知识都是永无止境的，老师传授的知识知识冰山一角，更多的知识是需要学生自己去发现，去理解的。学习英语也是这样，只有增强自学能力，才能提高英语水平。以下是培养初中英语学生自学能力的几点建议。

一、让学生明白自学能力的重要性

态度决定高度，只有初中学生自己从内心了解到自学能力的重要性，才会更加独立自主地去学习英语。因此，初中英语教师要注重引导学生树立“自学重要观”，通过让学生自己发自内心地意识到英语自学能力对我们学习英语的巨大作用，从而改变以往过度依赖老师的做法，逐步养成勤学善思的好习惯，即使在没有人监督的情况下，还能够自觉学习英语。英语教师可以引用一些通过自主学习获得成功的名人轶事，解释名人是如何靠自己坚持不懈的学习来取得伟大成就的。让学生了解到名人都是有着很强的自学能力，从而取得伟大成功，通过这些榜样的力量，激励学生向榜样学习，激发学生自主学习的欲望。也就是说，首先要学生树立这样一个自主学习的意识，端正思想态度，逐渐形成自学能力，不断提高初中学生英语水平。

二、改变课堂上教师为主的教学模式

目前的初中英语教学基本都是以老师课堂讲课为主，这种旧式教育方法，形成了老师经常都是在课堂上唱独角戏，而学生在教室迷迷糊糊的现象，很多时候，学生不像是在学习，更像是单纯的听课，这样的学习效率并不高。学生在台下听课，做笔记，这是一种单向化的授课模式，学生是在被动地接受老师讲解的内容，没有自己的想法和观点，脱离了课堂以学生为主体的理念。因此，为了让学生在课堂上充分展现自己的主体地位，教师应当适当进行角色转换，课堂上多注意与学生互动，给学生展示自我的机会，把单向教学变为老师与学生之间的双向交流。此外，课堂上适当时候可以让学生在班上讲解知识，与同学互相讨论，充当老师的角色。通过这样的方式，教学以学生为中心，能够让学生在课堂更乐意学习英语，在课后，也会为了提高自己的英语表现力而自主学习英语。

三、激发学习兴趣，提高学习积极性

学生只有对英语学习感兴趣，才能发挥学习的主动性和积极性，在初中英语教学过程中，老师要注意提高学生对英语的热情和兴趣。很多学生课后不学英语就是因为对英语不感兴趣，对英语课堂也不感兴趣，甚至对英语产生厌倦情绪。因此，老师要抓住学生的兴趣点，并且把学生兴趣和英语学习相结合，调动学习兴趣。比如，通过放一些学生喜欢的英文电影，这样不仅能够削减学生的厌倦情绪，还能适时放松，从学生喜欢的事物入手，容易激发学生学习英语的兴趣，从而自觉主动地学习英语。再有，介绍一些西方传统文化，了解一门语言最好莫过于了解本土文化，甚至了解语言的产生和发展。课堂上利用现代教学设备，为学生展示一些欧美国家的美食、饮食文化视频等，学生一般对这些色香味俱全的美食很感兴趣。这样，学生不但可以知道这些美食的英文发音，还能了解到一些欧美文化，同时增强了课堂趣味性。通过这样的方式，学生对欧美文化产生好奇心，甚至想学好英语出国与外国人交流，激发了对英语的兴趣，激励他们自主学习，从而养成稳定的英语自学能力。

四、让学生掌握学习方法，增强英语学习自信心

教师在教学中，要注意教会学生学习英语的方法，听说读写，缺一不可，让学生多练习英语听力，在理解的基础上背诵英语课文，平时多记单词，练习写作，打牢英语基本，提高学习成绩。学习成绩提高了，很多学生就会更有自信，相信通过自己的不懈努力，就会不断进步，取得更好的成绩，达到更高的英语水平。所以，教师要注意关心学生的学习，花更多的时间在成绩不好的同学身上，为他们讲解知识盲区，让他们找到适合自己的学习方法，逐渐把所学知识消化掉，变成为自身的英语能力，每天进步一点点。初中学生在学习进步的同时，增强了学习的自信心，在日后的学习过程中更有干劲，从而养成自主学习的习惯。

五、充分利用课余时间，开展更多英语活动

课堂讲课时间毕竟是有限的，学生在课堂上想到的知识更是有限的，课外时间即是零星时间，但是零星时间却可以开展很多趣味无穷的活动。初中英语教师要把课外时间充分利用起来，除了在课堂上认真授课之外，可以利用时间举办英语活动，不仅丰富了学生的校园文化生活，而且为学生学习英语提供了更为广阔的空间。在课后时间，老师可以成立“英语角”，方便学生进行英语交流，激发学生自主学习的能力。此外，举办英语读书会，让一群有兴趣学习英语，想要提高英语水平的学生聚在一起，各自分享英语学习心得，互相取长补短。通过这样一些课外活动，不仅让学生有了更多展现自我的舞台，更重要的是，在这种团体组织下，学生学会了竞争与合作，学会了自主学习，在此过程中，逐步培养了英语自学能力。

参考文献：

[1]蔡燕.基于学生英语自主学习能力培养的实践[J].新课程（教育学术）.2010（02）.endprint