行动导向法在中职印刷专业教学中的应用——以《平面设计Photoshop》课程为例

文/东莞市纺织服装学校 魏继文



行动导向法在中职印刷专业教学中的应用
——以《平面设计Photoshop》课程为例

文/东莞市纺织服装学校 魏继文

《平面设计Photoshop》作为中职印刷专业的必修课，是一门实践性、综合性都很强的课程，也是印前设计和排版人员必备的技能课。它以软件Photoshop的教学为主要内容，要求学生掌握图像处理的各种知识和技能，解决图形图像处理中的具体问题，会应用Photoshop软件进行印前设计和版面排版。

目前，传统的Photoshop教学已经很难适应现在的中职学校。针对Photoshop课程的特点，经过研究和实践，笔者认为行动导向法是中职印刷专业《平面设计Photoshop》教学的一种行之有效的教学模式。

一、传统的《平面设计Photoshop》教学模式分析

现在市场上流行的Photoshop教学的专业书籍主要有两大类：第一类是重知识点讲解的，以Adobe公司出版的书籍为代表；第二类是案例贯穿整本书的，通过完成案例学习软件，以华东师范大学出版社出版的平面设计Photoshop等书籍为代表。

传统的教学模式，选用第一类书籍的，教师一般先讲解知识点和操作技能，然后让学生完成课本案例，练习技能。由于这类书籍提供的案例比较少，教师需要自行补充一些案例，在实际授课中，能够找到匹配和充足的案例，让学生练习的很少。由于缺少丰富有趣的案例，加上知识点和技能点的讲授枯燥乏味，教师上起课来很辛苦，学生学习的积极性也不高。选用第二类书籍的，由于整本书的案例非常丰富，步骤详细，在实际的授课中，很多教师都是让学生依照课本步骤，完成案例。由于这类书籍的案例多样，学生刚开始学，会表现出很高的学习积极性，热情高涨，上课情况也会很理想。如果教师上课模式单一，上课就让学生打开课本按照步骤自己做，出现不会的情况再辅导或演示，随着课程的深入和案例的复杂，在这种教学模式下学生就会逐渐失去学习兴趣，由主动学习改为被动学习。

二、行动导向法概述

行动导向法是德国职业教育大力推行的一种新型的职业培训教学课程体系和先进的职业技术培训教学法。行动导向法代表了当今世界上的一种先进的职业教学理念，是世界职业教育教学论中出现的一种新的思潮。这种教学对于培养人的全面素质和综合能力方面起着十分重要和有效的作用，是对传统的教育理念的根本变革。其目标是培养学生的关键能力，让学生在活动中培养兴趣，积极主动地学习，让学生学会学习。

笔者认为行动导向法不是一种具体的教学方法，而是一种教学指导思想和模式，是由一系列教学方法所组成的。基于行动导向思想的教学方法有：项目教学法、任务驱动教学法、大脑风暴教学法、案例教学法、角色扮演教学法、引导课文教学法、模拟教学法等。这些教学法在教学组织形式上必须遵从一定的教学过程，也是行动导向型教学模式的核心所在，即收集信息阶段、独立制定工作计划阶段、决定阶段、实施阶段、检查阶段和评估阶段。在整个教学中，学生始终占据主体地位，学生是学习的行动者，教师是学习行动的组织者、引导者、咨询者。

三、行动导向法在中职印刷专业《平面设计Photoshop》教学中的应用

如何在《平面设计Photoshop》教学过程中实施行动导向法？下面就《平面设计Photoshop》课程里的“照片的修复与美化”教学为例，进行具体的阐述。

表1

表2

表3

以上是笔者依据行动导向型教学模式设计的一个课堂教学案例，时间为90分钟(两节连堂，中间不休息)。教师在其中的角色完全转变，学生是整个课堂的主体，教师是组织者、引导者、咨询者，整个教学设计让每位学生在“任务中学”，在学习活动中提高兴趣，在掌握专业技能的同时，又培养了学生团结协作解决实际问题的能力和创新思维。整个教学案例的设计完全遵从于行动导向型教学模式，五个环节，环环相扣。

(一)收集信息阶段

学生通过欣赏图片，教师提出问题，引入任务，完成课程导入；紧接着又设计了学生们都喜欢玩的游戏——大家一起来