浅谈幼儿教育的重要性

张迪

【摘要】幼儿教育是什么？幼儿应如何正确接受教育？幼儿接受与不接受教育区别又如 何？这些看似简单的问题，其实不然。在当今科技发达的今天，幼儿的教育起着承前启后的重要阶段，不仅是家长，作为从事幼教工作的老师们更应该引起重视。因此，幼儿教育的重视与否关系到幼儿今后的健康成长，尤其是学习方面的。 自改革开放以来，我国经济飞速发展，人民的生活水平不断提高。随着经济的发展，人们对教育问题愈来愈重视，尤其重视幼儿教育。在科技发达的今天，幼儿的教育起着承前启后的重要阶段，不仅是家长，作为从事幼教工作的老师们更应该引起重视。

温家宝总理说"教育史国家发展的基石，事关民族兴旺、人民福祉和国家未来，只有一流教育，才能培养一流人才建设一流国家。"儿童是祖国和民族的未来，幼儿教育也就尤为重要。

幼儿教育是基础教育的的重要组成部分，是我国学校教育和终生教育的奠定阶段。各类幼儿园都应该从实际出发，因地制宜的实施素质教育，为幼儿今后的健康成长打好基础。作为从事幼儿教育数年的一名工作者。我对幼儿教育有一下几点体会。

首先总结一下基本概念：（1）什么是幼儿？ 幼儿是指的是3～6岁年龄阶段儿童。（2）什么是教育？广义：教育是造就、培养人才的经验传递系统。狭义：指的是学校教育。

下面就具体介绍一下对幼儿的教育理念。

1.智力开发的重要性

没有一定的智力就难以掌握较多的知识，具体讲就是没有注意力、观察力、幼儿就无法认识事物，掌握知识；没有记忆力，知识就无法巩固、保存；没有思维力，就无法对事物有深刻地认识，掌握事物的发展规律；没有想象力，就无法创新。所以说，智力不发展，就无法掌握更多的知识。或者说，提高智力，会对提高掌握知识的速度、深度、广度和举一反三的能力起到莫大帮助。

2.培养幼儿的观察力

观察是获取周围信息的源泉，是儿童认识世界、增长知识的重要开端。因此，捷克著名教育专家夸美纽斯说："一个人的智慧应从观察天上和地上实在的东西中来，同时观察越多，获得的知识越牢固。"幼儿从一出世起，就积极的想对周围世界进行探索。因此，观察能力的培养和发展对幼儿自主探索学习世界具有重大意义，是智慧开启的重要能源。

培养孩子观察事物的能力的方法有很多，下面我就举一个相对生活中比较方便的方法。就是观察生活中的物品和大自然。 每天的生活都与周围的生活物品分不开，如桌子、凳子、餐具、电视花等。家长和老师要让孩子仔细观察和熟悉这些物品，知道这些物品的形状、材料及各种用途。如桌子大多是长方型或圆形的，是木头做成的，可以用来吃饭或写字等；彩电接上电源会出现各种声音和画面。大自然中的花草树木、水等也是孩子随处可见的观察对象。四季的更替，为什么春天草是绿的，冬天就黄了；水为何冬天会结成冰等等。在观察这些周围环境、事物的过程中，引导孩子进行感觉、比较、提问，自然而然就提高了孩子的能力，开阔了孩子的视野。

3.做好幼儿的好奇心的保护神

好奇是人的天性，求知是人的本能。幼小的孩子可以说个个好奇、好问、好探究。好奇心是幼儿学习的动力和内驱力，是幼儿探索科学的奥秘，是将来创造的种子。好奇心是需要保护的，孩子都有好奇心，但好奇心能否保持到成年，依赖于孩子在学前期家庭生活中受到的影响。家长和老师一是要给孩子创设物质环境。如孩子房间的布置，玩具的购置，图书的选择，让孩子有一个猎奇的空间和条件。二要给孩子创设积极探索的心理环境。让孩子感觉到好奇心能得到鼓励、赞许，探索和尝试能得到支持和帮助。而不是家长和老师为了安全、为了图省事而禁锢孩子的言语和行为注重发展幼儿的想象力。陶行知先生曾提出对儿童的六个解放，即解放幼儿的嘴，解放幼儿的双手，解放幼儿的大脑，解放幼儿的时间，解放幼儿的空间。从而达到最大限度的保护幼儿的好奇心，激发幼儿的求知欲，促进幼儿独立思维和创造性思维的发展。

4.培养幼儿的自主能力

自主是健全人格的体现。自主活动对幼儿的生活、学习质量以及幼儿成长具有非常重要的影响，是幼儿发展的需要，是幼儿心理调节和精神鼓励的强大动力，也是幼儿的一种权利。

4.1生活自理能力和独立自主能力的培养。首先从幼儿的生活自理能力开始，通过让幼儿亲自动手，体验自己动手的快乐，激发自己的事情自己做的自豪的感受和愿望，从而练就幼儿对事情的正确判断能力和独立解决问题的能力。

4.2自我解决问题能力的培养。孩子们在自主处理各种问题的过程中，可能会受到失败和一些挫折，那么孩子是否会勇敢坚强的面对，来独立解决这些问题就是自主性发展的重要标志了 。

5.学习幼儿教育心理学

幼儿教育心理学，是研究幼儿教育系统中，幼儿心理发展与变化的规律以及如何利用这些规律促进幼儿心理健康成长的一门学科。它即是一门心理心理学科，也是一门教育学科。

5.1幼儿教育心理学的作用：（1）有助于了解、解释幼儿心理发展的内在机制，前因后果。（2）有助于树立正确的教育观点。（3）有助于幼儿教育实践中的有关问题的解决。

5.2学习幼儿教育心理学的意义。提高幼儿教育的工作效率。积极利用各种幼儿心理形成规律，可以科学的选择教学内容与方法，合理组织教学活动。避免教育的盲目性，减少教育的失误，提高效能。能针对幼儿心理的个别差异，因材施教。促进教师专业成长，提高教师素质。幼儿教师积极吸纳幼教研究领域的新成果和新方法并及时地转化到教育工作中。做专家型、研究型的幼儿教师。

6.可能的未来，幼儿园教育的科学发展

未来的教育工作者可能仅有分工的形式，他们不再是专业化的，每一位教育工作者的素养是一样的，是充满人类智慧的。这样的素养保证每一位教育工作者有着全面深刻的一致性理解，全体一直和谐的面对不同发展阶段的孩子，以相同的理念和基本教育方法，引导孩子可持续发展。

以人为本要求想幼儿所想，应幼儿所需，促幼儿发展。以人为本的教育才能深刻揭示孩子的认识规律和成长规律，才能找到有效的教育内容和途径方法，才能促进孩子的可持续发展。

【参考文献】

[1]李靖.一起成就大师：新人类早期教育原理.北京：新时代出版社，2013.

[2]邵瑞珍.教育心理学.上海：上海教育出版社，1997.