攀枝花学院阅读情况分析和图书馆的阅读推广

2016-11-22田茂东

南风 2016年26期

关键词：学院意识图书馆

文/杨沙田茂东蒋莲

文/杨沙田茂东蒋莲

现代社会阅读已经变得越来越重要，当代大学生的阅读呈现出功利性阅读、多样性阅读、休闲时阅读等特点．本文在分析了攀枝花学院大学生的阅读意识、阅读习惯的基础上，探讨了攀枝花学院图书馆的阅读推广模式。

攀枝花学院；阅读意识；阅读习惯；阅读推广

阅读是人们汲取精神营养、传承名族文化的重要桥梁，是人类的一种认知过程，不仅可以影响一个人的一生，还关乎到一个国家和名族的前途。经过调查发现，攀枝花学院大学生的阅读情况表现出一种亚状态，表现为浅阅读、功利性阅读、快餐式阅读等。在学生的阅读数量和质量普遍下降的现状中，增强阅读意识，让阅读走进生活，让它成为一种习惯，势在必行，刻不容缓。

1 攀枝花学院学生的阅读意识和阅读习惯

1．1 攀枝花学院学生的阅读意识

阅读意识是阅读行为发生的前提条件，如果没有阅读意识，那么就无所谓谈论阅读，然而阅读是人生中不可缺少的存在。在采用调查问卷的方式，综合分析了攀枝花学院学生的阅读情况后，认识到了攀枝花学院大学生的阅读意识较差。大多数学生阅读目的性很强，也就是功利性阅读，并且没有自主阅读的意识；有差不多50%的学生只读与专业课有关的书籍；有5%的学生没有阅读的意识，觉得根本没有阅读的必要；少数同学能知道阅读所带来的益处，有合理的规划，进行比较科学的阅读。培养学生的阅读意识是推广阅读的基础性工作，那么阅读推广的主体，也就是政府部门、文化机构、教育机构、传媒机构等，有必要采取相关措施来培养阅读意识。攀枝花学院属于教育机构，而图书馆是其组成部分，在阅读推广中扮演着十分重要的角色。

1．2 攀枝花学院学生的阅读习惯

从调查问卷统计的结果分析得出，攀枝花学院学生49%的学生表示：有时间就读，没时间就不读；31%的学生表示经常阅读；12%的学生表示很少阅读；但也有8%的学生表示几乎不读，也就是仅有30%的学生有阅读的习惯。就阅读时间来说，47%的学生每天是2小时以下；31%的学生每天是2－3小时。就阅读地点来说，虽然网络充满了我们的生活，越来越多的大学生选择利用网络阅读，但是经调查发现，图书馆依旧是大学生阅读的主要渠道，那么图书馆应该从读者的需求出发，以图书馆藏为基础，进行合理有效的推广，引导读者体会到阅读的魅力，从而实现图书馆的自身价值，更重要的是增强大学的阅读意识、提高其阅读能力，为推进全民阅读做出努力。

2 攀枝花学院图书馆的阅读推广

阅读推广是推广主体、推广客体、推广对象和推广媒介的相互作用。阅读推广主体主要是教育机构、政府部门、文化机构及社会名人等。对于攀枝花学院的阅读推广来说，其推广的客体就是攀大学生；推广对象是根据推广主体向客体所推出的阅读书目；推广媒介则是纸质书籍、网络、报纸、广播等多种媒介。对于大学生来说，有着特殊的阅读需求和阅读方式，根据调查显示，高校图书馆的阅读推广活动，主要采取的组织方式有：读书征文比赛、名家讲座、图书捐赠、读书有奖知识竞赛、图书漂流、精品图书展览、读书箴言征集、名著影视欣赏、明珠名篇朗诵以及品茗书香思辩赛等。

攀枝花学院图书馆该可以针对攀枝花学院学生的特点，进行有效的阅读推广。

2．1 图书馆自身建设

从图书馆内部的设施来说，提供适宜的阅读环境，是阅读推广活动的基础。例如：丰富馆藏各类阅读资源、读者为图书馆发展献言献策、美化馆舍内外环境，以及倡导文明阅读展览等。学校图书馆为增加学生的阅读时间将开馆时间改为每天8：00至22:00，极大的扩宽了在馆阅读的时间。图书馆也有最早的半开放式，改为了全开放式的借阅模式。为了方便学生保存所需资料，馆内提供扫面复印设备，并全馆开通无线网络服务。

通过调查发现，良好的图书馆阅读环境使得同学更愿意在馆内学习和阅读。

2．2 加入游戏元素、开展阅读活动

有益的教育游戏能提供一个让学生积极投入和参与的环境，能帮助教育者提升学习者的知识技能、实践能力、创新精神等等。美国宾州卡内基梅隆大学图书馆就开发了“Within Range”的游戏，清华大学图书馆推出了排架游戏，而在他们的基础上，浙江工业大学图书馆推出了“排架游戏大作战”的活动。这样的活动具有较强的趣味性，寓教于乐，能吸引学生，增强他们的阅读兴趣。

近年来，全国很多高校图书馆都相继开展“读书节”“读书月”等系类阅读推广活动，受到广泛重视，其中以文化活动为依托的阅读推广占据主导地位，也得了一定的成绩。例如，传统经典中的文学，在我们成长的道路山扮演者重要的角色，它不仅灌溉着个人的心灵，对国家、对社会的发展也有着重要的作用。卡尔维诺在《为什么读经典》中说“经典作品是一些产生某种特殊影响的书，他们要么本身以难忘的方式给我们的想象力打下印记，要么乔装成个人或集体的无意识隐藏在深层记忆中。”但是就目前的状况来说，大学生对经典的认识严重不足，对经典的传承意识也是十分薄弱，因此培养大学生对经典的兴趣，提高对经典的认识能力在现代教育中占有重要地位，图书馆在这方面应该承担起相应的责任。但是，图书馆的阅读推广要注意各类推广书籍的均衡，让学生能尽量涉猎各类知识，有助于形成比较全面的知识体系，进而形成相关的思想体系。

2．3 与时俱进，打造网络平台

在这个知识爆炸的时代，网络已经成为生活中必不可少的一部分，它给人们提供极大的便利，仅用一部手机就可以完成身边的大小事，也可以了解各种信息，并且它正在逐步改变着人们的生活方式。在这样的社会环境下，大学生获取知识的途径不断增多，但是很多学生却没有意识或精力了解更加完整的信息，长时间的功利性的阅读意识让他们希望能在最短的时间得到最精炼、最有用的信息，并且碎片化式的阅读已经成为现在最为流行的阅读方式。因此，引导大学生对文章的深度阅读是完全有必要的，图书馆可以迎合大学生的阅读习惯，与现代媒介相结合，开发移动终端版的信息推送系统，如微博、微信、移动app应用程序等，创建浅阅读平台，引导攀枝花学院学生进行深度阅读。在攀枝花学院的很多部门或机构，都有自己的微信公众平台或者微博，利用他们发布消息，学生很快就可以获取信息。图书馆可以成立专门的图书研究小组，研究各类图书主要内容，形成文章，在开发的移动app、微信公众平台或是微博上作推广，同时在阅读界面中添加深阅读的全文地址链接，这样就可以实现浅阅读与深阅读的对接。以浙江工业大学为例，其图书馆的微信公共平台能够实现信息推送、馆藏查询、借阅信息查询、存包柜记录查询、讲座预约等功能，这些功能模块为全方位推介图书馆的文献资料提供了及时、有效的宣传平台。

总之，攀枝花学院大学生的阅读意并不是很强，需要采取相关措施来增强；对于其阅读习惯而言，学校也应该加强这方面的培养。这样才能提高学生的阅读能力，形成比较全面的知识体系，进而形成相关的思想体系，真正达到学习的目的。同时，学校图书馆采用多元化的推广策略，注意协调，互相学习，取长补短，使学生各方面均衡发展，同时借鉴其他高校的阅读推广经验，或者进行合作，使图书馆的阅读推广更有影响力。

[1] 黄少玲．高等院校图书馆阅读指导之读书活动研究[J]．图书馆,2009（04）．

[2] 张彬．阅读推广活动与视觉经典[J]．图书雨情报,2011（05）．

[3] 郑章飞．图书馆阅读推广理论与实践研究述略[J]．图书馆论坛,2010（06）．

作者单位
攀枝花学院人文社科学院