高职学生对廉洁教育认知情况的调查与探析

高职学生对廉洁教育认知情况的调查与探析

通过查阅、整理廉洁教育相关文献，访谈沧州职业技术学院学生，并进行了廉洁教育的问卷调研，了解了大学生对廉洁和廉洁教育的认知状况及廉洁教育效果，并且结合沧州职业技术学院的实际情况提出了今后开展廉洁教育具体的建议。

高职学生；廉洁教育；调查；探析

大学生是中国特色社会主义事业的接班人和建设者，是国家的未来，是中华民族伟大复兴的希望[1]。在市场经济条件下，高校不再是世外桃源，大学生对社会上存在的各种腐败现象，尽管深恶痛绝却又无可奈何，思想上受到了不同程度的侵蚀。有些学生，平时不努力学习，考试时想靠向老师送礼的方式以求过关；少数学生企图通过不劳而获去谋求个人私欲，考试作弊、偷窃作案也时有发生，丧失了一个大学生应有的道德品质与素质水平；还有的学生在推荐材料中夸大其词，签订用人协议后不履行合约等等。如果我们对这种现象不加以重视，不采取措施，听之任之，那将势必影响大学生综合素质的提高，长远来看，无形之中增加反腐倡廉工作难度。

在大学期间，正是学生人生观、价值观、世界观的形成的关键时期[2]，进行大学生廉洁品质培养与教育是非常必要的，能够帮助学生形成正确人生观、价值观、世界观。只有大学生具备了廉洁品质，面对形形色色的诱惑，必须时刻加强学习，时刻严于律己，时刻坚持清廉。

在2016年6月对沧州职业技术学院信息工程系、化学工程系、经贸管理系、机械工程系的2014级、2015级的学生进行了抽样问卷调查，并对部分学生和教师进行了访谈，了解学生对廉洁知识的认知程度、廉洁教育应采取的途径与方法以及学生对廉洁教育的接受态度等，为廉洁教育的开展提供参考。

1　研究设计

1.1调查对象：①问卷调查学生共400名。沧州职业技术学院信息工程系、化学工程系、经贸管理系、机械工程系等四个系的2014级、2015级学生。②访谈对象是部分学生干部和思政教师，共计15名。

1.2研究方法。①自行设计自填式问卷调查表，采取现场自愿自填问卷的方法进行调查。②访谈采取个别访谈和集体座谈相结合形式。③查阅相关文献资料。

1.3问卷与访谈内容。课题组在查阅相关文献后，制定了“学生对廉洁教育认知情况调查问卷”，调查问卷为单选题。访谈提纲主要包括学生对廉洁知识的认知程度、廉洁教育应采取的途径与方法、学生对廉洁教育的接受态度以及对廉洁教育内容的建议等。

2　结果与分析

2.1你对我国古代的监察制度发展是否了解，知道它的作用吗？本题调查学生在日常文化生活和学习中，是否了解古代的监察制度和监察的作用。从调查数据上看，A.选项只占到14%，B.选项占到了50.5%，C.选项和D.选项共占35.5%，可以看出大多数学生对古代的监察制度是不了解或了解不深，这方面知识对于大学生来说还是欠缺的。

表1　学生对古代监察制度了解情况的调查

2.2你对中国共产党纪检监察制度发展历程了解吗？本题调查学生对中国共产党纪检监察制度发展了解程度的情况。大学生作为中国特色社会主义的接班人和建设者，担负着重要的责任和历史使命。从调查数据上看，A.选项仅占到9%，B.选项占到了36%，C.选项和D.选项共占55%，学生对中国共产党纪检监察发展历程的了解很匮乏，需要加强普及力度，让学生对中国共产党纪检监察发展历程有所了解，以便更好的理解监察的重要性和必要性，学习和掌握纪检监察法规制度。

表2　学生对中国共产党纪检监察发展历程了解程度的调查

2.3你经常阅读与廉洁有关的知识吗？如廉政故事、廉洁诗词、廉政人物传记等。本题调查学生是否经常学习廉洁知识。从调查数据上看，A.选项占到10%，B.选项占到了33%，C.选项和D.选项共占57%，经常阅读廉洁知识的学生相对比例少，不经常看的比例非常高，说明学生主动学习廉洁文化知识的习惯没有形成，对廉洁方面的知识学习少，有必要引导学生对廉洁文化知识的学习。

表3　学生阅读廉洁文化知识情况的调查

2.4你对贪腐新闻报道或贪腐案例分析有阅读兴趣吗？本题调查学生对贪腐新闻报道或贪腐案例分析的阅读兴趣。从党的十八大以后，全面从严治党，对腐败始终保持着高压态势，坚持苍蝇、老虎一起打，处理了一批违纪违法干部。对于取得的反腐成果，人民群众拍手称快。从调查数据上看，A.选项占到28.5%，B.选项占到了56%，C.选项和D.选项共占15.5%，学生对反腐新闻的兴趣并不高，说明学生对反腐关心的程度不是很深，廉洁教育的空间很大。

表4　学生对贪腐新闻报道或贪腐案例分析的阅读兴趣调查

2.5你对世界各国和其他地区的廉政情况和文化是否感兴趣？本题调查学生对世界各国和其他地区的廉政情况和文化兴趣程度。了解学生是否对世界各国和其他地区的廉政情况和文化感兴趣，以便在日后的廉洁教育中进行安排。从调查数据上看，A.选项占到20%，B.选项占到了51%，C.选项和D.选项共占29%，多数学生对世界各国和其他地区的廉政情况和文化兴趣一般，也恰恰说明学生对世界各国和其他地区的廉政情况和文化了解很少，这方面知识的匮乏。

表5　学生对世界各国和其他地区的廉政情况和文化了解兴趣的调查

2.6你知道什么是廉洁教育吗?本题调查学生对廉洁教育的了解情况。从调查数据上看，A.选项占到21.5%，B.选项占到了58%，C.选项占20.5%，大多数学生对廉洁教育是不了解或是不知道的，因此对学生进行廉洁教育是非常必须的。

表6　学生对廉洁教育了解情况的调查

2.7你认为廉洁离学生近吗？本题调查学生对廉洁的感知情况。通过学生对廉洁的感知情况调查，了解学生对廉洁的基本感性认识以及与自身的相关性感触。从调查数据上看，A.选项和B.选项占到77.5%，C.选项和D.选项、E.选项共占22.5%，大多数学生是能感受到廉洁离自己近，与自己相关，感知廉洁程度强；认为廉洁离自己远的比例少，感知廉洁程度弱的少。

表7　学生对廉洁的感知情况调查

2.8你认为学生有必要进行廉洁教育吗？(单选)本题调查学生对廉洁教育的认可程度或欢迎程度。从调查数据上看，A.选项占到46.5%，B.选项占到了39%，C.选项和D.选项共占14.5%，大多数学生对廉洁教育是认可和欢迎的，廉洁教育的开展必将促进学生的健康生长、丰富学生的头脑，塑造学生的廉洁品质。

表8　学生对廉洁教育的认可程度或欢迎程度的调查

2.9你认为廉洁教育对学生今后工作和生活有意义吗？本题调查学生认为廉洁教育对今后工作和生活的意义。从调查数据上看，A.选项占到67%，B.选项占到了25.5%，C.选项和D.选项共占7.5%，多数学生认为廉洁教育具有正面意义，也再次说明学生对廉洁教育的认可。

表9　学生认为廉洁教育对今后工作和生活意义的调查

2.10你认为在哪个阶段开设廉洁教育最好？本题调查学生认为在哪个阶段开设廉洁教育最好。从调查数据上看，A.选项占到48%，B.选项占到了23.5%，C.选项占到了14%、D.选项占到了14.5%，多数学生赞成在大一阶段开设廉洁教育课，大学一年级阶段开设廉洁教育有利于引导学生在整个大学阶段对廉洁知识的学习，对学生廉洁品质的形成更有利。

表10　廉洁教育开设时间的调查

2.11你认为企业对员工的廉洁品质要求高吗？本题调查学生对企业要求员工廉洁品质情况的理解。从调查数据上看，A.选项占到48.5%，B.选项占到了38.5%，C.选项和D.选项占到了13%，多数学生认为企业对员工廉洁品质的要求是高的，企业更愿意聘用廉洁品质高的人。

表11　学生对企业要求员工廉洁品质情况理解的调查

2.12请客送礼等不廉洁的行为，在你周围存在吗？本题调查学生周围是否存在不廉洁行为。从调查数据上看，A.选项占到49%，B.选项占到了27.5%，C.选项占到了16%、D.选项占到了7.5%，多数学生周围还在发生一些不廉洁行为，这些不廉洁行还需通过一系列措施进行打击，扎牢制度的笼子，预防和惩治不廉洁行为的发生。

表12　学生周围是否存在不廉洁行为情况的调查

2.13你对社会上的贪腐行为是什么态度？本题调查学生对社会上贪腐行为的态度。从调查数据上看，A.选项和B.选项占到77%，C.选项占到了11.5%、D.选项占到了11.5%，大多数学生对贪腐行为是反感的、不能容忍的，具有强烈的反对贪腐的意愿和正义感。

表13　学生对贪腐行为态度调查

2.14你知道国家关于廉洁修身、反腐倡廉而推行的有关政策吗？本题调查学生对国家有关廉洁修身、反腐倡廉的有关政策的了解情况。从调查数据上看，A.选项占到10%，B.选项占到23.5%，C.选项占到了45%、D.选项占到了21.5%，多数学生对国家廉洁修身、反腐倡廉的有关政策了解很少，在学生中宣传国家廉洁修身、反腐倡廉的有关政策方面还属于薄弱区域，应加强宣传教育。

表14　学生对国家廉洁修身、反腐唱廉的相关政策的了解状况调查

3　结论与建议

3.1学生廉洁教育调查的必要性与意义。廉洁教育是关于廉洁的教育，是认知廉洁知识教育和倡导廉洁的观念教育。廉洁教育的目的在于使受教育者在认知的基础上产生廉洁的认同感和意志力。“没有调查就没有发言权”，只有通过调查，才能真实了解学生对廉洁教育的认知情况。根据实际情况，有的放矢的采取有效措施与方法，提高学生的廉洁教育效果，使学生知廉洁、明廉洁，行廉洁。通过本次调查可以看出，学生对古代廉洁制度、中国共产党纪检监察发展历程、世界各国和其他地区的廉政文化以及其他廉洁文化知识的了解是比较匮乏的，接触廉洁文化的机会比较少；大多数学生是积极支持惩治腐败的行为，对开展学生廉洁教育是很认可的。只有让学生有更多的机会接触廉洁文化，倡导学生主动学习廉洁文化，使廉洁文化入脑入心，才能塑造好学生的廉洁品质。

3.2重视学生廉洁教育，扩延党风廉政建设的外延。高校的党风廉政建设工作往往以教职工、党员干部为重点，而忽视了高校中最大的群体——学生，对学生廉洁教育的重视程度不够。目前，大学生廉洁教育的领导体制和工作机制不完善，还没有把廉洁教育纳入高校人才培养规划，使之处于“边缘化”状态。多数时候，往往将廉洁教育作为一项政治任务，阶段性的开展一些讲座、实践活动，既缺乏整体规划，也不符合大学生的认知思维和心理特性，反而容易给学生留下一种走过场、搞形式的感觉。十八大以后，在党风廉政建设和反腐败工作中要构建不敢腐、不能腐、不想腐的有效机制，以构建零容忍的惩戒机制达到不敢腐，以扎紧制度的笼子达到不能腐，以打牢廉洁的思想基础达到不想腐。从源头上防治腐败，必须消除腐败的思想动因，通过加强廉洁教育，让学生认清可为与不可为，自主规范自身行为，使廉洁成为思维习惯和价值取向，内化为遵纪守法的道德意识，转化为拒腐防变的能力，从思想上筑牢拒腐防变的第一道防线。

3.3实现廉洁进课堂，发挥课堂主渠道作用。当前形势下，加强大学生廉洁教育必须发挥课堂教学的重要作用，尤其是要充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，把廉洁文化知识作为思想政治理论课的重要部分进行讲解和传授。对大学生进行廉洁教育，就是将廉洁自律这一中国传统道德文明的重要精华，与当前高校德育及党风廉政建设的有关内容有机结合，对大学生进行拒腐防变、自我约束的教育，促使大学生树立正确的人生观、价值观，做社会主义事业合格建设者和接班人。要将廉洁教育目标的实现和教学内容的完善作为思想政治理论课教学的重要任务，贯穿到思想政治理论课教学的全过程，增强廉洁教育的系统性。

3.4廉洁教育融于校园文化活动之中，强化大学生廉洁观。校园文化环境是一种潜在的教育因素，对学生的思想情操、行为习惯起着潜移默化的熏陶感染作用。大学生廉洁教育要与校园文化活动紧密结合起来，从学生兴趣角度考虑，鼓励开展一些形式新颖的文化活动，把廉洁教育寓于其中，对学生产生“润物细无声”的影响，强化大学生廉洁观。一是整合校内资源构建廉洁教育平台。通过校园网、校报、宣传橱窗、校园广播、正能量展板等多种媒介载体，大力宣传廉洁文化知识。二是把廉洁教育融入到校园社团活动中，开展一些大学生积极参与、喜闻乐见的社团活动。在社团开展活动过程中，积极调动校园每个社团参与到廉洁教育中，让学生在活动、娱乐中接受廉洁教育，潜移默化的培养学生的廉洁品质。三是开展以廉洁为主题的大讲堂、论坛、专题报告会、班会等形式的教育活动。

课题项目：沧州市社会科学发展研究课题“高职院校廉洁教育环境的建设与完善研究”的阶段性成果。

课题编号：2016146

[1]罗国杰，夏伟东.思想道德修养与法律基础[M].北京：高等教育出版社，2015.

[2]张文军.关于高校对大学生进行廉洁教育的思考[J].中国高教研究，2006(4)：84～85

061000沧州职业技术学院孔德平

061000沧州市农林科学院

061000沧州职业技术学院王增池张玉珍刘杰