少儿图书馆开展少儿艺术阅读活动的实践探析——以深圳少年儿童图书馆为例

曹向荣

(深圳少年儿童图书馆，广东深圳 518028)



少儿图书馆开展少儿艺术阅读活动的实践探析
——以深圳少年儿童图书馆为例

曹向荣

(深圳少年儿童图书馆，广东深圳 518028)

少儿图书馆；阅读活动；艺术教育

文章从少儿艺术教育的重要性出发，阐述了少儿图书馆开展艺术阅读活动的作用、优势及具体实践。

素质教育是以培养和发展学生的全面素质，让学生形成最佳的素质结构为目标，使学生在德、智、体等方面得到全面和谐发展的教育[1]。为提高整个国民素质，素质教育应从孩子抓起。笔者认为，艺术教育是素质教育中不可缺少的重要内容，对少年儿童提高审美修养、培养创新意识、丰富精神世界、促进全面发展起着重要作用。在当今少年儿童日益增长的精神文化需求的时代要求下，少儿图书馆作为公共教育的重要场所，阅读的概念也应拓展深化，服务多元，不仅是文献静态的阅读，也应结合少儿个性发展、生活能力锻炼、人际智慧交流和碰撞空间的动态阅读，以提升少儿的阅读兴趣。

少儿图书馆应满足少年儿童读者多样化的精神文化需求，积极开展少儿艺术教育工作，通过各种生动有趣的活动吸引少儿走进图书馆，提高他们的整体素质，使少儿图书馆成为少年儿童的文献信息中心、信息素养中心，以及思想品德和科学文化素质教育基地。

1　少儿图书馆开展艺术阅读活动的作用

1.1艺术阅读活动有利于少儿智力的发展

人的大脑分为左右两个半球，左半球主管语言及逻辑数字的运算加工，右半球主管音乐、美术、空间的知觉辨认。从思维角度看，人的左脑主管抽象思维，右脑则主管形象思维。人的思维活动往往是通过左、右脑机能的“谐振”来完成的[2]。开展少儿艺术阅读活动的目的在于最大限度地开发少儿左右脑的功能，培养形象思维及抽象思维的能力。艺术阅读活动的开展，可留给孩子们自由想象发挥的空间，让他们联系生活经验，分析问题，相互启发，发表自己的见解，把形象思维和抽象思维有机地结合起来，有利于少年儿童智力的发展。

1.2艺术阅读活动是培养少儿阅读兴趣的有效手段

联合国教科文组织《公共图书馆宣言(1994)》明确将“培养和加强儿童从小阅读的习惯”列为一项重要使命。英国文化、传媒及体育部于2003年出版的《未来框架：新十年的公共图书馆、学习和信息(2003)》亦将“鼓励儿童对图书馆的利用、开展各类阅读促进活动，作为公共图书馆的一项重要职能”[3]。近年来，越来越多的人开始意识到婴幼儿及少儿时期是形成终身阅读习惯的关键时期。少儿图书馆应以激发和培养阅读兴趣为主，从少儿生理及心理特点出发，引导孩子接触阅读、认识阅读，激发其对阅读的兴趣，掌握阅读的技巧和能力。在促进少儿阅读方面融入艺术成分的阅读活动，如在故事活动中穿插表演、音乐和律动，可有效地激发少儿的阅读兴趣。通过艺术阅读教育活动让少儿对阅读产生兴趣，吸引他们走进图书馆并利用图书馆。

1.3艺术阅读能够激发少儿的想象力和创造力

中国科学院及中国工程院院士钱学森曾经说过：“从思维科学角度看，科学工作总是从一个猜想开始的，然后是科学的论证。换言之，科学工作是源于形象思维，终于逻辑思维，形象思维源于艺术，所以科学工作是先艺术后科学。”阿尔伯特·爱因斯坦也曾经说过：“我的科学成就很多是从音乐启发而来的，没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。”他强调：“从艺术中获得的想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”[4]因此，笔者认为，艺术教育对激发少儿想象力、创造力，提高审美修养、丰富精神世界、培养创新意识及促进全面发展具有其他教育学科无法替代的作用。

2　少儿图书馆开展艺术阅读活动的优势

2.1少儿图书馆有着适合不同年龄段孩子阅读的图书

在图书馆里凡与少儿有关的图书大多都能找到，且图书是经过专业人员精心挑选、加工整理，具有内容丰富、可读性强的特点。图书贴近少儿心理特点，能够为少儿求知、求智、求乐提供全面的知识营养，使他们轻松地获取知识、开阔视野。

2.2有着良好的阅读环境、阅读活动区域及阅读服务

良好的阅读环境及阅读服务能够引发少儿的阅读兴趣，对阅读活动的开展大有裨益。如：深圳少年儿童图书馆开辟有极具传统文化内涵阅读环境的“国学馆”，根据少儿成长特点，寓教于乐；围绕推广国学经典阅读学习开展实践活动，成立了“少图国学社”“少图国艺团”，吸引了许多少儿的参与。幼儿阅览区内开辟了“梦想小舞台”活动区，开展幼儿阅读活动。少儿图书馆内有了解各年龄段少儿需求和成长特点的专业人员，有因人而异的阅读服务，为开展阅读活动提供有力的保障。

3　少儿图书馆开展艺术阅读活动的实践

3.1有利于加强少儿德育教育，以美辅德

艺术教育的特点在于它不是强迫的，而是通过艺术活动调动少儿的兴趣，让其愉快地接受教育。通过艺术阅读活动，帮助青少年明是非、知善恶、识美丑。深圳少年儿童图书馆从2012年起，连续四年开展了“祖国在我心中——深港少儿爱祖国文艺晚会”活动，来自深港两地的少年儿童以饱满的激情及精湛的表演，用艺术的形式展现了祖国民俗、民族、语言、武术、国乐及国粹戏曲、戏剧等内容，既有民族传统的韵味，又有时尚元素的融入，让观众直观地感受到祖国秀美山川、民俗民风、传统国粹、社会与大自然和谐相处的感人乐章及当代少年儿童积极向上的精神风貌，对青少年观众更具感染力。特别是活动加入微信直播后，现场观众及微信在线人数上万人，关注度极高，产生了良好的社会效应。

3.2培养少儿的想象力、创造力和独立思考能力

深圳少年儿童图书馆面向中小学生开展了“名著新编短剧大赛”，大赛以“名著新编”为主题，以“编演经典”活动方式引导少年儿童深入阅读经典名著。活动以在国内少儿图书馆界尚属首创的“编演经典”短剧表演比赛的方式推广经典名著阅读。通过创编、表演经典名著激发中小学生的阅读兴趣，让经典名著更加亲近中小学生。该活动在编创、表演过程中既提高了中小学生的语言表达能力、文学修养和艺术素质，又培养了中小学生的创新思考能力。

3.3通过艺术阅读活动传承中国优秀传统文化

传承与弘扬中华优秀传统文化教育，可以帮助少儿了解认识中华优秀传统文化，理解中华优秀传统文化精髓，培养他们对本民族文化的热爱和认同感。融入艺术成分的传统文化阅读活动对少儿具有较强的吸引力，能够更好地引导他们热爱并传承中国优秀传统文化。深圳少年儿童图书馆开展的“深圳市国学宝贝评选”活动，截至目前该活动已连续举办五届，它以弘扬博大精深的中华文化，以传播独具特色的地域文化为宗旨，围绕以“赏国艺之美，展少年风采”为主题，设立了国画、舞蹈、民乐、武术、戏曲、曲艺、朗诵等类别的评选，活动为少儿提供了交流展示的平台。

3.4促进少儿快乐阅读

快乐阅读是给予少儿快乐，没有压力的阅读，使少儿在体会到阅读快乐的同时获得知识和能力。目前，形式单一的阅读活动已无法满足少儿的阅读需求，开展符合少儿身心发展、生动有趣、形式多样的阅读活动能够很好地促进少儿的快乐阅读。深圳少年儿童图书馆连续五年开展的“深圳童谣节”活动，以阅、听、讲、做、演于一体，以“创童谣、听童谣、唱童谣、跳童谣、猜童谣”为主要模式。活动包括传统童谣、新雅乐、儿歌童谣、北京童谣、广东童谣、新学堂歌等内容。如：《看木偶》《知了叫》及深圳童谣《小小簕杜鹃》等，以童谣串烧、唱童谣、演童谣等少儿喜爱的童谣说唱演展示；有中英文童谣的现场互动；有广大小读者积极参与的“深圳童谣之星”比赛评选活动；有深受少儿喜爱的“说童谣、猜童谣”活动；有充满童趣的踢毽子、滚铁环、套圈等传统游戏体验活动。

4　结语

艺术教育是少儿阅读活动不可缺少的组成部分，是实施全面素质教育的重要内容。少儿图书馆应秉承“快乐阅读、健康成长”的理念，根据少年儿童的年龄特点，做好收集和提供适合少儿阅读的图书、图片等文献服务；根据少儿年龄特点及兴趣爱好开展故事会、朗诵会、优秀艺术作品赏析、图书与艺术品展览、智力竞赛、才艺展示、图书灯谜游戏等，结合艺术教育的阅读活动，深化优质服务，培养少儿阅读兴趣及在图书馆获取科学文化知识的能力。

[1]尹丽棠.谈加强少儿图书馆建设对素质教育的重要性[J].河南图书馆学刊，2008(2)：127-128.

[2]邸占英.在科学课中通过观察发展学生的形象思维能力[J].基础教育论坛(小学版)，2012(7)：36-37.

[3]罗小红.公共图书馆在儿童阅读推广中的功能与策略[J].图书与情报，2013(3)：41-44.

[4]衣新发，胡卫平.科学创造力与艺术创造力：启动效应及领域影响[J].心理科学进展，2013(1)：22-30.

(编校：马怀云)

2016-09-19

曹向荣(1967— )，深圳少年儿童图书馆，中学高级教师。

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1003-1588(2016)10-0131-02