洞悉本质，明辨大小

陈原

近年来，高考作文以新材料作文为命题渐成趋势，在写作上，考查学生理性思辨能力的要求也成命题者共识，因此，在作文题目所给的材料中往往会蕴含一些辩证元素，如“大与小”“远与近”“实践与理论”“情与法”等。如2015年全国新课标I卷的作文题材料：“因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方核实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。”这则材料就是一个关于“情与法”的辩证关系的材料。而洞察材料所涉及的辩证元素往往能让我们更快地把握题目本质，进入有针对性的構思行文中。

材料作文的内容五花八门，或社会事件，或名人名言，或寓言故事，或诗歌漫画，但材料指向的辩证内涵往往是相通的。要把握材料的核心辩证内涵，其关键就在于能够准确快速地定位出材料的核心主体有几方，然后根据材料提示的内容梳理这几方核心主体问的关系。就如同辽宁省2010年的高考作文题目：托尼3岁时，把手伸到糖罐里抓了一大把糖，但手卡在罐口，拿不出来。20岁时，他在农场打工，农场主承诺完工后除了工钱，每个人还可以领到一箱水果。托尼搬走了小箱的苹果，因为大箱的他搬不动。在托尼58岁时，公司老板派他们几个人追一笔30万元的债款，并对他们说他只要20万，多余的钱归他们。最后只有他一个人要回了债款，因为别人都要30万，而他只要21万，其中20万给了老板，剩下的1万装进了自己兜里。这则材料中有许多辩证元素，如：大把糖与小口的罐子、大箱苹果与小箱苹果、10万元与1万元，这些其实可统一为大与小的选择问题。这则材料的核心内涵就在于考查学生如何理解“大与小”的辩证关系，更进一步说是关于人生中所追求事物的取舍。

有时，作文题目中会揭示材料所蕴藏的辩证关系，但是，我们应注意的是，并不是所有的作文题都会直接揭示材料中的辩证关系，很多时候，需要我们细心品读、主动思考、探求本质。

“大与小”看上去是一对很简单的辩证关系，但其外延范围却很大。讨论“集体与个人”的关系，其辩证内涵是“大与小”；讨论“大义与小节”的关系，其辩证内涵也是“大与小”；讨论“别墅与蜗居”的区别，其辩证内涵还是“大与小”。因此，我们在阅读材料的时候，首先要把握的是材料核心要素的本质内涵。有时作文材料中并不反映辩证双方，而只对其中一方进行描述，只体现了一个方面的内涵，但在理解时，我们应该对它的反面加以补充并进行辩证分析，这样我们在谋篇行文的时候才能够避免失之偏颇。

明确了“大与小”的辩证关系，我们的思路应该如何展开呢？首先，我们应该明确，在材料中，或是在你的文章中，何谓“大”何谓“小”，这是对核心概念内涵的明确，是对议论范围与条件的限制，是议论的前提。其次，可分析这两方为何“大”为何“小”，分析在什么条件下我们应该求“大”，在什么条件下我们应该求“小”。最后，可结合现实的社会问题或人生问题来谈谈对“大与小”的取舍。因此，将这一辩证关系以哲学中矛盾的观点加以对比分析是比较好的思路。比如面对“我善养吾浩然之气。——《孟子·公孙丑》”这样一则作文题目，一学生如此议论——

善良是每个人的天性，也是一个社会应存在的风气。善良，是大同社会的基础。人与人之间互帮互助，就是善良的体现。善，如同浩然之气一般，有着极大的力量。“人之初，性本善。”十恶不赦的坏人在年幼时，也会对事物怀有善心。当看到受伤的小动物时，他们也会心生怜悯；当看到街上乞讨之人时，他们也会想要伸出援助之手。但随着年龄的增长，我们的善良之心有了一定的改变。随着后天环境及自身经历的影响，某些人心中的善良之花渐渐枯萎凋零。善良已经被他们从内心从脑中移除，取而代之的是各种不良思想、各种不正之念。他们开始在社会上行种种恶举，并丝毫不以为耻。若是对他们进行偶尔的善意传输，让他们做偶尔的正义行为，大概也是起不了什么实际作用的。因为善良早已缺乏了其本质的力量。而当他们在违背道德正义做了种种不道德行为后，即使他们再次做出正义善良的行为，恐怕也已不能征服人心。

在这段议论中，这位同学用发展的眼光来看“大善”与“小善”的联系，又指出了“大善”与“大恶”的关系，这就对“大与小”的辩证关系进行了本质的思考与辨析。在其发生发展的过程中加以讨论，对其进行有前提的、限制性的讨论，这就是理性。最关键的还是这位同学智慧地从题目中表现的一个内涵——“大善”引申开来，谈及了“小善”与“大恶”，这就丰富了文段的思维层次，体现出应有的辩证理性的品格。由此，我们也就从这个例子中对把握“大与小”这样的辩证关系有了一个较为清晰的认识。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

1926年，梁启超先生因病住进北京协和医院。经检查，医生发现其右肾有一黑点，诊断为肿瘤，遂手术割除。术后发现，病变反倒在左肾。一时间，舆论哗然。而当时西医刚刚进入中国，对西医的质疑之声更是沸沸扬扬。病榻上的梁启超得知此事，在《晨报》上发表了一篇声明，写道：“右肾是否一定要剖，这是医学上的问题，我们门外汉无从判断。据当时的诊查结果，罪在右肾，断无可疑。”“我盼望社会上，不要借我这回病为口实，生出一种反动的怪论，为中国医学前途之障碍。”而事实上，这次误诊确实给他的身体带来巨大伤害，由于病情恶化，梁启超于1929年1月病逝。

要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。 题目解析

从这则材料来看，可以提炼多组辩证关系加以分析，如创新与守旧、责任与担当，如大与小。从题目材料来看，可以这样理解：梁启超个人的疾病是小，是个体；而中国医学的发展是大，是全局。如何在这两者间权衡是考验学生议论思维能力的关键。学生可以扣住梁启超弃小为大的原因进行分析，探讨个体与全局的关系。