职业院校学生英语能力提高的策略

许雯

【摘要】随着我国素质教育改革的不断深入，职校英语教学不断丰富教学模式，进而促进学生英语学习能力的提升。英语教师必须及时转变教学理念，为学生创建良好的英语学习氛围，以此提升学生的英语综合素质。此次研究主要是以不同的方面阐述如何提高职业院校学生英语能力，希望能够为教学工作者提供一定的理论借鉴。

【关键词】职业院校 英语能力 教学策略

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0102-01

当今时期，我国职业教育获得了快速发展，备受社会各界所关注，我国素质教育的改革，也对职业院校的教学目标提出了更高的要求。随着时代的发展，职业院校的教学理念、教育方式和教学重点也需要及时进行调整和创新，特别是英语教学活动。作为国际通用语言，职业院校学生能否掌握熟练的英语表达能力，对于自身未来步入社会发展具有至关重要的意义。因此，有必要提高职业院校英语教学水平，以此提升学生的英语能力。

一、明确教学目标

相比较而言，职业学生英语基础较差，从心理上比较害怕学习英语，并且受到传统教学模式的影响，枯燥单调的英语教学环境也对职业院校的学生产生一定影响。因此，英语教师必须及时转变教学理念，采取丰富、有效的教学措施，以此激发学生英语学习的积极性和主动性。在教学过程中，通过明确教学目标可以促进学生英语运用能力的提升，使教学内容更加具有针对性和实用性，合理结合英语基础能力与交际能力和涉外能力之间的关联，并且在课堂教学中，着重培养学生英语听说读写能力。特别是听和说能力，必须将提高学生英语交际能力作为最终的教学目标。教师可以在课堂教学中适当创建一些情境，以此给与学生更加充足的自由发挥时间，以此锻炼自己的英语运用能力，可以利用英语表达心中的想法。在校园中可以组织英语角，学生之间可以相互交流，进行各种活动，以此拓展自身的知识面以及英语逻辑思维能力。

二、创设英语学习环境

良好的英语环境，有利于培养学生的英语学习兴趣，主动参与到英语学习中。职业院校英语教师可以在课堂上或者课堂外，合理的播放一些英语歌曲或者英语电影，为学生创建良好的英语学习环境。对于电影的选择，必须首要考虑其生活化，主要是考虑到英语口语也就是生活的语言，所以有必要确保电影的生活气氛浓厚。电影能够有效结合视觉感受和听觉感受，使学生大脑同时受到形象和语言的刺激，以此培养学生的英语逻辑思维能力。通过观看英语电影，可以拓展学生的知识视野，通过观看字幕、聆听语言，可以感受到纯正的英语发音，有利于提高学生的听力能力和口语能力，同时还可以对西方文化做到一定了解。总之，通过创建良好的英语学习环境，可以促进学生综合能力的提升。

三、建立平等协作式的师生关系

受到应试教育的影响，我国英语教学目标主要是要求学生能够考出较高的成绩，英语教学也具有功利主义色彩，对英语学习的实用性缺乏重视。英语教师在强调英语学习重要性的时候，需要开展相应的措施，以此让学生真真切切的感受到英语对于自身发展的重要性。首先，教师需要加深对学生的了解，拉近师生之间的关系，使学生信任教师。

四、渲染英语课堂气氛、引起学生的兴趣和求知欲

师生之间的互动行为能否做到充分、学生能否深度参与到学习中，是英语课堂教学成功与否的主要标志。因此，职业院校英语教师有必要开展新鲜新颖的教学方式，以此集中和吸引学生注意力，尽可能了创建一些生动形象的教学场景，同时加上一些幽默风趣的语言，以及手势和表情，以此激发学生英语学习兴趣。

五、教会学生英语学习方法

教学的目标不仅仅是让学生掌握到知识，更为重要的是学生掌握一套有效的学习方法。因此，职业院校教师需要正确指导学生，首先，对学习的规律做到充分把握，开展循序渐进式的学习。英语学习包括感知、理解、巩固、运用、检测五个基本阶段。学生必须在领会并且掌握相应的内容之后，才可以开展下一个学习阶段。切忌急于求成，必须做到稳扎稳打，形成良好的英语基础。其次，学生需要定期对英语知识进行复习，根据自己的实际情况，制定出切实可行的复习计划；并且养成做英语笔记的良好习惯，巩固所学的英语知识，从而使英语学习和复习更加具有针对性。

综上所述，英语能力对于职业学生的未来发展具有深远影响。教师必须采取有效的教学措施，以此促进职校学生英语成绩的提升，激发学生学习主动性和积极性，培养学生良好的探索意识、以及学习习惯，为学生以后步入社会奠定良好的基础。因此，职校英语教学活动中，教师针对英语口语、听力以及写作等综合内容着重讲解，以此促进英语教学质量的提升。

参考文献：

[1]程丽萍.提高职校学生英语应用能力的策略探讨[J].职教通讯，2013（12）：43-44.