从语用角度品读朱自清的荷塘月色

□孙月琴



从语用角度品读朱自清的荷塘月色

□孙月琴

朱自清的《荷塘月色》被列入高中语文必修课文中已经很久，可见这篇文章的价值所在。学者们早已从各个角度进行品味赏析，如文章结构、感情线索、修辞手法等等，但对于经典，这种品读方法不免有些太过笼统，并没有将经典著作为经典来对待，要想真正把经典著作价值最大化，我们可以从语用角度来品读文章。

朱自清的抒情散文——《荷塘月色》，我们往往从散文的主题思想、结构、语言、风格特点这些常见的角度赏析，但是，这不免有些程序化，把经典放在大众散文的框架里去赏析，那么，经典也会成为流于形式的普通文章，经典著作特有的价值是否被人真正发掘？要想真正把经典著作价值最大化，我们不妨可以从语用角度来品读文章。

语用，即言语运用，也就说每个作者在构思文章后，都要用文字表达出来，他选择什么样的字、词、句，他如何组词句、如何组段落、如何成篇？也就是他是如何运用言语的呢？

首先，我们从字词句来作分析文章。

文章中值得我们学习的是作者炼字的技巧，举例说明：

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。

在这段中，泻、浮、洗、笼几个动词用的相当精妙，如果把它们换做其他词，恐怕没有作者想要表达的意蕴了，也没有作者独特的笔触了。我们都知道，“泻”是指液体很快地流,常组词为倾泻，在这里，作者将月光比作流水，那么由流水作为主语，就不难想到动词泻了，这样前后搭配得当，将无形的月光比作有形的流水，又生动形象，让人浮想联翩、身临其境。

“浮”字典中解释主要指“漂”“游荡”等意思。在这里的浮，没有借助比喻，只是直接从主语薄薄的雾就能想到浮，如果用“漂”、“升”，很明显，会少了许多意境之美，无法显示出雾的轻薄与月下荷塘的静谧。“洗”字，是生活中比较常用的一个行为动词，就作为动词而言，其核心意思“清理”。但是，作者将生活中常用的动词借助于比喻运用到了景物描写中，写出了月光的洁净，这是一个很值得学习的言语运用思路与方法。“笼”字同样写出了朦胧的意境之美。这几个短小简悍的字，经过作者稍稍加工，就变成了一幅和谐、静谧、美丽的荷塘月色图。

再次，我们可以从段落来分析作者如何谋篇布局。

言语要组成相对完整的语篇，完整的语篇才能表达比较复杂的语义。全文共有八个自然段，我们可以分为三个部分:

第一部分（1～3）交代夜游荷塘的时间、地点和缘故。

在读过这篇文章后，很多人带着好奇去实地观赏，发现并没有朱自清先生描绘的那么静谧美丽。作者寥寥几句，在交代时间、地点的同时，就能让读者体会到了诗一般的意境，将淡淡哀愁流露在字里行间，为全文定下了感情的基调，可见作者的文学功底与谋篇布局的能力。

第二部分（4～6）写荷塘月色的恬静迷人。也就是文章主体，作者巧妙地将荷塘与月色融合在一起，用荷塘来衬托月色，用月色来体现荷塘，使得这两种意象相得益彰、缺一不可，毫无违和之感，浑然天成地描绘出一，幅恬静迷人的荷塘月色图。作者这种匠心独运的安排与构思，使人情不自禁把自己定格在画面里贪婪享受、无法自拔。

第三部分（7～8）荷塘月色的美景引动乡思。引用了梁元帝《采莲赋》、《西洲曲》的典故，这种写法在其他文章中也很常见，唯独不同的仍然是作者细腻的感情，以及寓情于景的技巧。

本文客观从语用角度来品读这篇文章，这是尊重文体、尊重言语运用规律、也是尊重作者的一种品读方法。至于对朱自清人格的褒贬，这里不做草率评判，文章也是一样，我们不能带有主见去评判，要尽量做到客观科学。（山西师范大学教育科学研究院）