初中体育教学中实施开设体育欣赏课的思考

还士斌

（江苏省盐城市盐都区北龙港初级中学,江苏 盐城 224000）

初中体育教学中实施开设体育欣赏课的思考

还士斌

（江苏省盐城市盐都区北龙港初级中学,江苏 盐城 224000）

素质教育下的体育与健康教学，有着广泛的教育内容，不仅有体质健康教育还有心理健康，智力，并且贯穿德育、美育。体育与健康的知识内容十分广泛，与多种学科，复杂社会现实，学生的成才规律和思想实际均有联系，要想在极其有限的课堂里把如此宽泛的内容传授给学生并使之容纳，那是不现实的。只有采取行之有效地教学方式，吸引学生积极参与体育实践活动，激发他们除了课堂上学习外，还能充分利用课余时间来提高体育文化素养，把健康与生存、学习生活和自身的发展联系起来。

一、体育欣赏课的意义与作用

社会与科技高速发达的今天，人们不再仅仅满足于体格的强健，开始用审美的眼光对待体育。人们不仅看比分，看体格，看技巧，而且十分投入地陶醉于一种审美的感受，体验自身的升华，激发自己进行形形色色的体育锻炼，走向人的完美。体育终于有能力摆正在直接以人的现代化、审美化为目的的必然轨道上。正像美学是思想认识的高级发展阶段一样，审美体育也成为人类体育史上更高级的体育阶段。谈审美，首先就要会欣赏。电视中，世界体育画面千变万化、精彩夺目；运动会上民族特色的团体操及其他表演竞赛项目精美绝伦、赏心悦目；我们生活的周围，形形色色的体育现象就像一个韵 律操、气功、武术、时装表演、健美比赛等货样翻新、层出不穷的体育万花筒。体育离我们越来越近，从某种意义上说，理解和欣赏的能力对学生将来的发展来说是 更重要的。至少，在学生应具有的某种素质结构中它不应是被忽略的一块。当然，实践与欣赏又是不可分的，从接受美学的观点看，欣赏本身就是实践中创造的一部分，是观者对某种事物进行的再创造：

二、体育欣赏课的实施

我在从事体育教学的过程中，尝试着利用多媒体技术进行辅助教学，收到了意想不到的效果。现就计算机多媒体技术在初中体育教学中的应用，谈谈我的一些教学方法。为了切实提高欣赏教学的水平，建议以下三条途径：

（一）精心上好专题欣赏课

现有的专题欣赏课怎么去上好呢？一是要改善教学物质条件。如果没有幻灯，没有充足的图片资料，没有投影乃至多媒体等各种设备，欣赏就不可能达到好的效果。二是要提高教师本身的业务水平。否则，在欣赏课内，教师只是简单介绍一下欣赏内容，而不能以精练、生动 的语言去赏评，教学效果也将非常有限。所以，首先要积极寻找和积累丰富多彩的欣赏资料，还可以选择一些学生生活中的体育项目及比赛的图片和资料片，这样学生会感到特别亲切，特别美，接受性和参与积极性也会更强。

其次，在欣赏过程中，教师要注重引导学生进行形式美的欣赏，并鼓励他们用自己的语言和 文字表达出自己的感受。如欣赏篮球赛前，学生要了解什么是挡差、传切、策应等等。如让学生欣赏体育之声，听到运动员的呼吸声、奔跑声、胜利的喝彩声乃至失 败的哭声，都能运用体育语言来比较准确地表达出来。要做到这一点，就要有计划，有顺序地教学生学会一些基本的体育规则以及体育术语。因为，感受、理解与思维都必须以语言为载体。掌握体育语言水平的高低，决定着欣赏水平的高低。如果在学生欣赏的资料面前，只能赞叹“好看……美……真厉害……”再也说不出别的，那欣赏也就失去了原由的意义。因此，教师要教学生理解和掌握表达感受的语言。只有如此，才能真正提高学生的欣赏能力；也只有如此，才能真正实现欣赏课的目的。

（二）重视随堂欣赏

为了避免耽搁了学期教学计划的进行，专题欣赏课的课时量是很有限的，那就必须高度重视常规体育课中的随堂欣赏。

随堂课中的欣赏，往往只能是几分钟时间，非常宝贵。我们所看到的不少教师包括一些示范课的指教教师都没有重视随堂欣赏，往往都是教师在动作示范的同时，用自己的语言来表述。而对教师来说，即使示范能力很强，对一些速度很快的动作。如：田径跳跃项目的空中动作、跳高的腾越及技巧的滚翻动作等很难以控制到让学 生看清每个动作细节的地步。教学中我找来一些相关的课件或比赛教学录像，这些欣赏的资料能通过逼真的声音，夺目的色彩，立体的形象充分调动学生的视听觉，集中学生的注意力，对激发学生的学习动机有着极大的价值，它提供的许多可能性往往是我们普通教学手段所难以企及的。它把无声的教材内容变得有声有色，有静有动，带学生进入愉快的学习中，使学生能对体育课产生极大的兴趣，很自然地步入积极的思维状态。使下一步的教学能够更加顺利、圆满地进行。

（三）课外欣赏活动

专题欣赏课课时量太少，随堂欣赏时间太短，因此还可以用另一种欣赏活动的形式来弥补时间缺欠的问题。我校在课程设置上，专门在每周二、周四下午安排了特长选修课，一、三、五下午还设有兴趣活动课。在这段时间内，对体育兴趣小组的学生有计划地进行专项欣赏课教学。在教学中熟悉球性的练习要经常做，学生对此感到 枯燥乏味，积极性逐渐降低。于是，我找来街球的教学影片和对抗表演影片或VCD片《NBA特辑》，将上面有代表性的片段剪切下来再加以编辑在教学前播放。学生的积极性马上就被调动起来，迫不及待的想模仿练习，这时我再加以引导，很好的达到了教学目的。在讲解规则时，可以在网上下载课件结合片段边播放边讲解。学生感到直观、生动，加深了理解的深度。同时这些片段里不乏有学生崇拜的NBA、CBA明星，这些明星的出现使学生更能集中注意力，提高了学生对体育 的兴趣。这些学生回到常规课堂中还可以发挥骨干作用，优化了教学效果。此外，老师可以多向学生介绍一些相关内容的电视节目，并要求学生在日常生活中留心观察体育方面的内容，学会辨别规范与不规范，健康与不健康，美与不美，学会欣赏体育美和积极大胆地追求体育美。

总之，欣赏课可使学生从多方面、多角度去挖掘、体会体育的深度、广度，使其成为善于想象、敢于创新的开拓型人才，并从“操场教育”“比赛教育”（为应付各类比赛的教学）中走出来，把体育与生活、学习社会融为一体。

还士斌（1971-），男，江苏盐都人，江苏省盐城市盐都区北龙港初级中学一级教师，研究方向：初中体育自主教育。