快乐教学法在小学语文教学中的应用分析

刘玉香

（四川省眉山市东坡区苏南小学，四川 眉山 620000）

快乐教学法在小学语文教学中的应用分析

刘玉香

（四川省眉山市东坡区苏南小学，四川 眉山 620000）

在素质教育与新课程改革进程逐渐发展与深入的背景下，也使得小学语文教学面临着更高的标准要求。为了能够更好地提升教学质量，那么每位小学语文教师也要对教学模式与教学方法进行创新与优化，以有效地提升教学效率。在小学语文教学中应用快乐教学法，不但可以充分地顺应素质教育与新课改的要求，而且能够有效地促进学生的发展。本文主要介绍了在小学教学中应用快乐教学法的策略，仅供参考。

快乐教学法；素质教育；小学语文；应用

快乐教学法在小学语文教学中的应用，不但能够充分地顺应时代的发展需求，而且能够有助于学生的健康成长，有助于学生素质水平的提升，而且其也是有效推动素质教育与新课改发展的有效方法。因此，每位小学语文教师都要将快乐教学法合理地应用在小学语文教学中，进而有效提升小学语文教学的质量。

一、快乐教学法概述

作为一种新型的教学方法，所谓的快乐教学法即为在实际教学中，教师通过一定的技术或者手段使得学生能够拥有比较快乐、积极向上的心态以及心情，在轻松、愉快的学习环境中地体会到学习的乐趣，以比较轻松的心态学习相关知识。快乐教学法具有较强的趣味性、生动性与活泼性。通过此教学方法能够有效地提升学生的学习兴趣，提升其学习积极性，而且有助于活跃课堂气氛，提升教学质量。在小学语文教学中合理地运用快乐教学法，能够有效地激发学生的学习热情，提升其学习的积极性。而且可以有效地发挥学生的主观能动性，使其可以更加积极主动地学习语文知识。并且可以陶冶学生的情操，完善学生的性格与心态。

二、快乐教学法在小学语文教学中的应用策略

（一）利用多媒体技术开展快乐教学

当前，随着多媒体技术的飞速发展与不断完善，也使得多媒体辅助教学的作用日益显著。因此，其在小学语文教学中的应用也日趋广泛化。在小学语文教学中合理地运用多媒体技术，能够将比较抽象、枯燥的知识借助于图片、声音与视频等形式更加生动、形象地展示在学生面前，这样可以营造出比较宽松的教学系气氛，使得学生可以更加积极地融入到教学活动当中，从而激发学习兴趣。例如在讲解《咏柳》这篇古诗的时候，教师可为学生播放多媒体课件，借助于多媒体完成古诗的朗读，从而帮助学生充分地了解古诗朗读的韵味与方法。而且教师要为学生通过多媒体播放古诗的图片或者视频，从而使得学生了解故事中所蕴含的意境，有效地调节课堂教学气氛，使得学生更加愉快地掌握所学知识。

（二）利用情境法开展快乐教学

舒适、快乐的学习氛围能够使得师生间的关系更加融洽，使得学生的心情更加愉快、轻松，可以有效地集中学生的注意力，提升其学习效率，改善教学效果。因此，教师就要在小学语文教学中合理地应用情境教学法，进而为学生创造愉快的学习氛围。例如，在讲解《卖火柴的小女孩》这一篇课文时，教师可将全班同学划分成若干小组，然后让学生在上课之前以各个小组为单元进行角色扮演。学生要根据对课文内容的理解与掌握编排情景剧，并且在课堂上进行表演。如此的方式可以有效地活跃课堂气氛，帮助学生在比较快乐、逼真的情景中更好地掌握教材知识。

（三）利用竞争激励法开展快乐教学

在小学阶段，学生具有较强的好胜心与上进心。因此，在此阶段教师就要利用学生的这一心理特点，积极地采用竞赛激励法开展快乐教学。教师可以将学生划分为若干小组，然后以小组为单位开展竞赛活动。教师要对获胜的小组进行表扬，或者是给予物质奖励，从而使得学生在竞赛中感受到学习的乐趣，充分提升教学效率。例如，在讲解《燕子》这篇文章时，教师就可以采用竞赛激励法开展快乐教学。因为此文章的语句中包含许多的修辞方法，例如拟人、排比比喻等，教师可以让各个小组首先对课文进行朗读，之后找到文章中所使用的修辞方法。看看哪个小组找到的修辞方法最多，哪个小组就会获胜。对于获胜的小组可以提供一定的奖励，例如发放小红花等。这种方式可以有效地激发学生的学习热情，使其能够在比较轻松的学习环境中快乐的学习，从而更好地理解教学内容，掌握修辞方法的类型与具有使用方法等相关知识，提升教学效率。

（四）利用游戏法开展快乐教学

在小学阶段，学生都比较喜欢玩游戏。因此，在小学语文教学中教师可以带领学生开展游戏教学。于是学生就可以在游戏的过程中更加快乐地学习与掌握语文知识，提升学习效率。例如，在为学生讲解《颐和园》这篇文章时，由于文章中存在许多的生字，那么教师可以针对这些生字开展游戏教学。即将文章中的生字进行拆分，然后将其写在不同的卡片上，之后再组织学生参与“找朋友”的游戏。让学生将这些偏旁与部首进行组合，看看能够组合出哪些字。在这个比较快乐的游戏中，可以帮助学生学习更多的生字，了解生字的结构，加深学生的理解与记忆，进而更好地提升教学效果。

三、结语

综上所述，快乐教学法在小学语文教育教学中的合理运用，不但可以有效激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，使其更加积极主动地学习语文知识，提升语文素养，而且可以在潜移默化中陶冶学生的情操，是提升小学语文教学质量与培养学生综合素养的一个有效方法，值得在小学语文教学中广泛应用。因此，在小学语文教学中，教师要科学合理地运用快乐教学法，以此达到提升教学有效性的目的。

[1]王欣然.小学语文快乐教学[J].引文版:教育科学,2015,(11).

[2]刘晓丽.素质教育下小学语文快乐教学法的灵活运用[J].学周刊,2014,(3).

[3]吴冕.浅谈小学语文快乐教学[J].中学课程辅导:教师教育,2014,(7).

刘玉香，女，汉族，四川眉山人，四川省眉山市东坡区苏南小学教师，研究方向：语文教学。