独立学院学风建设的研究与实践

霍素彦，武兰兰

（河北农业大学，河北 保定 071001）

独立学院学风建设的研究与实践

霍素彦，武兰兰

（河北农业大学，河北 保定 071001）

一、加强独立学院学风建设的意义

学风是一所学校的灵魂，是办学的根本所在，因此，学风一直受到教育部门的重视。高校对于学风建设的加强，对人才培养有着深远影响。独立学院作为教育大众化的产物，经过10多年的发展，已经进入了规范办学期，培养适应社会发展的应用型人才已经得到社会各界的普遍认可。然而，独立学院由于办学时间相对较短、人才培养经验相对不足、生源质量相对较差等特点，在竞争激烈的教育之林，独立学院要想长期立足并处于不败之地，必须通过加强独立学院学风建设，来提高独立学院人才培养质量、保证教学目标顺利实现、促进独立学院的可持续发展。

二、独立学院学风建设现状

（一）学习目标不明确，专业意识淡薄：学生进入大学，脱离了高中填鸭式教学，面对丰富多彩的课余生活、面对自由度较大的选课方式、面对种类繁多的就业渠道，不知道如何合理利用时间、如何根据自己实际情况学习，如何根据自己所学专业找到与社会的结合点。面对专业分流、转专业的机会，也是存在盲目选择性，他们不清楚所学专业的就业前景，更不清楚在大学期间哪些知识要掌握，哪些证书要考取。他们感到迷茫，导致学习目标缺失，学习动力不足。

（二）自我约束力缺乏，学习习惯松散：独立学院的学生大部分是独生子女，从小受家长的宠爱，自我中心意识比较强，自控能力较差，在学习生活中遇到困难，往往容易退缩，心理承受能力也较为薄弱，容易受到心理伤害。在学习态度上表现为上课不专心、下课不自习、迟到早退现象严重；在学习习惯上表现为自主学习能力不强、自我管理能力较差、自我规划能力缺失。

（三）部分教师工作积极性不高，责任心不强：独立学院的学风与教风是息息相关的，学风在一定程度上受到教风的影响。由于其自身特性，独立学院大部分任课教师由母体学校甚至是外校聘请，造成部分任课教师责任心不强,对课堂掌控力不够，对上课迟到、早退、无故旷课甚至睡觉的学生置之不理,个别教师甚至对独立学院学生存在偏见，这就导致不良风气的恶性循环。

三、独立学院学风建设对策

（一）明确“一个目标”：明确“一个目标”，即以培养应用型人才为目标。在“大众创业、万众创新”背景下，独立学院以培养应用型人才为目标，可谓明智之举。学风建设也要围绕这一目标开展。

（二）加强“两个文化”建设：加强“两个文化”建设，即“显文化”和“潜文化”建设。在校园“显文化”建设方面，学院通过在教学楼、办公楼悬挂或张贴校训、校风、教风、学风等，充分反映学校的办学特色及办学理念；在校园“潜文化”建设方面，学院为进一步加强学风建设，积极开展校园文化活动，关于学风建设主题活动有两类，一类是学业类，如“书香满校园，文明进课堂”读书节活动、“塑优秀学风、创魅力社团”社团文化交流节活动、“文明课堂创建”活动等，一类是就业、创业类，如“企业家论坛”、“名人大讲堂”、通过活动的开展，通过“两个文化”建设，营造了学习氛围，使学生无形中受到熏陶。

（三）狠抓“三个队伍”建设：狠抓“三个队伍”建设，即学生干部队伍、入党积极分子队伍、考研队伍。在学生干部队伍建设方面，学院注重干部自身素质培养，每学期定期开展干部培训会，以提高学生干部队伍水平。尤其是学院实行《学生干部考核制度》，将学生干部的学习成绩作为一项重要的考核标准，对于学习成绩不符合要求的干部进行诫勉谈话或罢免，这对良好学风的形成起到积极作用；在入党积极分子队伍建设方面，除了考察学生思想道德品质，学院将学习成绩达到前50%、挂科1票否决列为必备条件，这对良好学风的形成起到引领作用；在考研队伍建设方面，学院定期组织考研专题讲座、考研经验交流会，让低年级的学生对考研有清醒认识，明确今后努力方向，让待考研的学生增强信心，提高学习成绩，发挥考研对学风建设的“推进作用”。

（四）把握“四个环节”：把握“四个环节”即入学教育、课堂、评优、考试四个环节。在入学教育环节，学院开展《大学生如何圆满完成学业》讲座、新生专业介绍会专题讲座，帮助新生尽快适应大学生活、明确个人学业规划和职业规划，为良好学风的养成打下了一个良好的基础；在课堂环节，学院实行全员听课制度、全员查课制度、发放教师联系卡制度。课堂是教师传授知识、学生获取知识的重要环节，通过对课堂三项制度的实施，加强了教师讲课的责任感、激发了学生听课的积极性，对于良好学风的形成起到了基础作用；在评优环节，通过开展争创“优秀学风班”“三好学生”等评选表彰活动，以及奖学金评定活动，采取公平、公正、公开的原则，对获奖集体和个人大力宣传，通过正确引导，营造了良好的学习氛围，促进优良学风的形成；在考试环节，学院组织学生签订《诚实应考承诺书》、在考场书写“文明守纪 诚信应考”等警示语、学生干部亮牌应考、学院巡视组全程巡视等措施大力倡导诚信应考、诚实做人，以考风促学风。

四、独立学院学风建设成果

经过一系列措施的顺利实施，河北农业大学现代科技学院学风建设明显改善。学生学习积极性明显增强，上课出勤率保持在98%以上；学习成绩显著提高，近三年我校获得国家级奖学金63人，毕业率达99%以上，毕业生就业率在90%以上；创新能力显著增强，学生积极参加各类学科竞赛20余项，获得省级及以上奖励300余项。

[1]陈莹，柴诚敬.关于加强独立学院学风建设的研究[J].化工高等教育，2013，（3）.

2016年度保定市社科规划课题,项目编号：2016102；2016年河北省高等教育教学改革研究与实践项目，项目编号：2016GJJG287；2015年河北省高等教育教学改革研究与实践项目，项目编号：2015GJJG271

霍素彦（1982-），女，汉族，河北保定人，河北农业大学教师，研究方向：教学及学生管理。

武兰兰（1986-），女，汉族，河北保定人，河北农业大学教师，研究方向：教学及学生管理。