中职学生厌学现象浅析及对策

李天照

摘要：《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》要求职业教育必须"提高人才培养质量"。而提高人才培养质量，要求教师改进教学方法，学生乐学、好学；但学生厌学是目前中职学生的一种普遍现象，他们经常逃学或旷课。厌学导致学习效率低下，结果是学生的学习任务和教师的教学任务都无法完成。本人在中职学校从事教学工作多年，有一点心得体会，以下我将对中职学生的厌学现象与对策作一定的探究，与大家共勉。

关键词：中职学生；厌学浅析；对策

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）03-0375-02

今天的中职学生在初中阶段，他们几乎都被命名为"双差生"，即学习成绩和行为习惯两方面都差，他们中的不少人，早以抱着"破罐子"破摔的想法。进入中职学校学习，他们大都缺乏学习的主动性，而是老师被动地给他们灌输知识，部分学生甚至从心理上讨厌学习、抵触学习。

1.中职学生的厌学现象分析

学生产生厌学的原因是多方面的因素造成的，概括而言，导致中职学生产生厌学的原因可能有以下几个方面：

1.1 外部因素。

1.1.1 家庭因素。常说：父母是孩子的第一任老师，家庭环境对孩子性格、心理状况的影响起着至关重要的作用。家庭环境对学生的厌学情绪的形成主要表现为以下几方面：（1）父母的不良榜样。家长是子女模仿的对象。部分家长从小不学无术，他们平时的精力都花在赚钱或吃、喝、玩、乐上，并流露出读书无用的态度，这样的家庭环境，家长即使对子女的学习期望再大，要求再严也不可能产生良好的效应。甚至部分家长平常给自己女儿灌输学习好不如嫁得好等不良信息，对学生的学习积极性产生了严重的负面影响。（2）家庭成员之间的关系。家庭成员之间和睦，气氛融洽，孩子会得到更多的关心、照顾；父母心情不好或经常对家人乱发脾气或婚姻状况不佳，对孩子来说都会产生一定压力，因这种父母给孩子的支持和帮助有限，让孩子幼小的心灵受到创伤，严重影响儿童的心理健康发展。从而让孩子逐渐产生厌学心理。

1.1.2 学校因素。主要表现为：学校的理论学习太多，开设的课程缺乏实用性，不能满足家长及学生学技术的需求；教学中，缺少技能优秀的实训教师，老师对学生关心不够，缺乏对学生学习方法的指导；学校部分专业的教学设备不足或设备陈旧落后，导致学生的实训课程很少，这些都会导致学生产生厌学情绪。

1.1.3 社会因素。社会上对中职学校存在偏见，认为读中职学校无前途，部分学生也认为自己低人一等，如我校今年高考本科上线率超过百分之六十，而其他学校尽管远不能达到这个比例，可仍有部分初中毕业生宁愿拿高价也要去读普高，而不愿选择中职。即便有学生选择读中职，进校后大多学生也是得过且过，逐渐产生厌学情绪。

1.2 内在因素

1.2.1 学生自身的基础文化功底差，接受理论知识的能力不强，意志力薄弱，缺少吃苦耐劳的学习精神，又缺乏有效的学习方法，导致在学习过程中听不懂老师所讲的内容，久而久之便产生了厌学。

1.2.2 学习目标不明确。学生受以下因素影响：一是社会不良观念的影响，如"学习好，不如混得好""学好数理化，不如有个好爸爸"；二是一些家长认为知识不重要，认为金钱比知识更为重要；三是学生不明确自己为什么来学校学习，部分人认为是自己年龄还小、身高不够，不适合出去打工，缺乏自己的理想和抱负导致其不明确学习目标，造成厌学。

2.对中职学生厌学现象的对策

从以上分析可知，造成中职学生厌学结果的因素是多方面的，以下我将从学校管理及加强对学生教育两方面着手探讨。

2.1 课程教学中重点突出实用性和实训性。

2.1.1 学校应加大职业教育的投入，尽可能的增设实训设备。中职学生本身文化基础差，对理论学习不感兴趣，动手能力强，但由于各个学校办学规模的扩大，原有的实训设备早以不能满足教学的需求，所以添置实训设备是消除中职学生厌学的有效措施之一。如学汽车维修专业，但学校没有几辆汽车，没有汽车各个部位的实训平台，那只能是"纸上谈兵"，老师永远也激发不起学生学习的兴趣。

2.1.2 增加实训课的比例。学校应针对本校学生的实际情况，即学生文化基础差、接受能力不强、自控能力低、怕吃苦等特点，减少理论课程的设置。实训课上，让学生多做少听；在做中领会所学理论知识，如汽修专业学生学习汽车的发动机原理，若学生对汽车发动机的结构一点都不清楚，无论你怎样教学都是无济于事的，相反，让学生在拆装汽车发动机的过程中领会其工作原理，则会达到事半功倍的效果，同时也能调动学生学习的积极性，从而实现高效课堂。

2.2 加强管理，树立班集体良好的班风、学风。狠抓班集体的班风、学风建设。一般来说，一个班集体的班风好、学风浓，则该班集体的教学质量也会好，在从众心理的驱使下，那些不爱学习的同学在良好学习氛围的熏陶下也会或多或少的跟着学习，进而会提高整个班集体的学习积极性。

2.3 改进教学方法，提高学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，教师应改进自己的教学方法，根据本校的实际情况和学生的特点，有的放矢地对学生进行教学。

2.3.1 以鼓励为主。我们的学生由于基础太差，故教学中不应一味的批评学生，而应努力寻找学生的优点，只要有进步，就应该及时鼓励，让学生在成功中逐渐提高学习兴趣。

2.3.2 培养孩子的自信心。自信是孩子成功的基础，只有自信的孩子，才能把事情做好。而做好了事情，才能更进一步激发学生上进，我们的教学，应该想方设法去培养孩子的自信心，逐步消除学生的厌学情绪。

2.3.3 培养孩子的动手能力。中职学生普遍动手能力强，让这些学生在实训课中体会成功的喜悦，让他們感觉自己在这方面还有用，不是社会的垃圾。此外，激发学生学习专业技能的积极性，也是培养孩子兴趣的有效办法。

总之，中职学生厌学的起因不是某个简单的因素引起的，而是由多方面共同作用的结果，需要学校、家庭、社会三方共同努力，协调参与对孩子的教育，只有诱导学生的学习动机、端正了学生的学习态度、激发出学生的学习兴趣，教师再加以引导和适时的鼓励，才能让学生由"要我学"变为"我要学"，才能消除学生的厌学情绪，调动起学生的学习积极性。

参考文献：

[1] 张柱银、李 硕：学生"厌学"现象浅析及对策。职教论坛2004（6）

[2] 黄海建：学生厌学心理的探析与矫治。基础教育研究，2002（6）