让师爱充满智慧

王晓静

摘要：教育是一门学问，爱也是一门学问。教师职业的特殊性决定了教师要能爱、博爱和善爱。因此，作为教师，尤其是在对后进生的培养过程中，要爱他们的每一个闪光点，要爱他们极大的可塑性，要爱他们的主观能动性，要爱他们成长中的每一点进步。只有以德立教的爱，才能动人、感人、育人。

关键词：爱心；师德；教育

中图分类号：G625.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）03-0354-02

夏丐尊先生說过："教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。"

时光飞逝，走上教育工作岗位已有十年的时间，回顾这十年的工作经历，可谓酸、甜、苦、咸兼而有之。但当我看到我的学生正一步步走向成熟，我感到无比的快乐与幸福，同时，也正是这些学生不断激发了我的生命力与创造力。我和我的学生共同成长，创造超越的热情与日俱增，人性、人情和人道的爱心日长日旺。下面就后进生的心理教育浅谈一下自己的看法：

1.动之以情，晓之以爱

"人非草木，孰能无情"。后进生往往在学业和行为上出现暂时的后退，他们的心中往往更渴望得到教师的关爱，但在传统的应试教育中，后进生往往处于被遗忘的角落，先天的不足加之后天的不被赏识只会越发加剧后进生身上的缺陷。其实后进生与其他学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到伤害，为了加强保护措施，往往形成种种异常心理和畸形表现，像与老师搞对立，不听管教，或者采取远离集体，回避教育的表现等。凡此种种，仔细分析不难发现，后进生出现这些现象的根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤。因此，在转化后进生的教育中，光用批评、处分是不能奏效的，必须对他们倾注全部的爱心，尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，用爱心融化后进生那颗冰冻的"心理防线"，在师生之间架起心理沟通的桥梁，让后进生感受到明媚的春光，渐渐走出他们封闭的自我，走近自己的老师。

2.动之以理，晓之以爱

后进生学习成绩差，行为习惯差，爱和信任严重缺失，常会有自卑感无形中总觉得低人一等。后进生普通存在心理障碍，要对其转化需要从根本上查找学生落后的原因，坚持以爱为主的教育策略，唤醒后进生的斗志。美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言："人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。"他还发现一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的30%，而他受到激励后，其能力可以发挥到90%，可见，在转化后进生工作中，表扬激励的运用也极为重要。后进生一旦从教师一个赞许的眼神、一个真诚的微笑、一句由衷的赞语、一下轻柔的抚摸中意识到被重视、被赏识，便会感到无限的温暖，如同受折而焦渴的小苗吮吸甘甜的晨露，进而点燃希望之火。

爱心，是情感教育中最重要的内容，通过爱心，去唤醒沉迷的学生，通过情感交流，让老师获得学生的充分信任，让渴望理解又害怕理解的学生敞开心扉，找回他们的自信。

3.用心交流

后进生由于自信心的缺乏，很少愿意与教师和同学交流，不太愿意参加集体活动，自己的思想和情感、个人秘密也不愿轻易向他人吐露，与教师、同学之间产生了距离，由于感到缺乏可以倾诉衷肠的知心人，便产生难以名状的孤独感，甚至产生了孤独、自卑等不健康的心理，从而对学习产生不良影响。对于这些学生，教师应多和他们接触交流，如，平时多一点关心、鼓励，在课堂上教师的目光多一点关注，多给他们一些表现自我的机会，课下多与学生拉拉家常，让他们感受到他们在教师心目中同样具有重要的地位。与后进生接触多了，自然会了解他们，后进生也愿意把教师当成知心朋友，在和谐的师生关系中开展转化工作，自然顺畅的多。

如何及时掌握和调剂学生学习活动中的情感变化地，信息规律是至关重要的。一般地说，每当考试结束之后，也就是学生情感容易波动的时候，对于那些考试成绩不够理想的同学，班主任要及时向任课老师询问原因，关心他们学习上存在的困难，指明他们考试成绩不够理想的原因，及时进行归因教育。这样做的目的，不至于使他们对学习失去信心，相反在班主任和教师的鼓励下，由于情感的变化，会使他们加倍努力学习。对于那些成绩有进步的同学，班主任要及时向任课老师了解，并在全班表扬，促使学生的学习情感始终处于饱满状态。其次要注意及时调节学生的情感。在平时班级管理中，要随时注意学生的情绪变化，对有进步的同学，要及时鼓励并提出希望，对退步的学生，也要及时指出其存在的问题，并提出限期改正的要求。这样做会出现特殊的效果。同时还要注意帮助学生排除消极的情感因素，要想方设法通过各种渠道去解决。这样不但可以帮助教师注意克服影响学生情感的消极因素，而且又能保持师生之间的情感和知识的交融，起到激励学生的学习活动的作用。

希望之花会在表扬激励中绽放，也会在批评指责中凋萎。金无赤足，人无完人，何况年龄尚小的学生呢？在成长的过程中，他们肯定会出现这样或那样的问题，当他们无意中犯下错误时，作为老师和长辈，应该细心观察学生的变化，去了解他们的所思所想，帮助他们度过迷惑期。多一份宽容与理解，多一份关爱与期待，我们就会架起师生间心灵沟通的桥梁，我们就会让学生沐浴着师爱的阳光雨露茁壮成长。