小议学生在历史学习中存在的困难及解决策略

严晓莉

摘要：历史虽然是初中学生感兴趣的一门学科，然而学生在学习的过程中，依然会遇到各种不同的问题，既影响了学生对知识点的掌握，也影响了课堂教学的有效性。本文首先对初中学生在历史学科学习中存在的困难进行分析，进而根据存在的困难，提出有效的应对措施。

关键词：初中历史；学习困难；解决方法

中图分类号：G633.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）03-0311-02

学生在学科学习的过程中遇到困难，是一件十分平常的事情，教师只有及时发现学生存在的困难，并采取有效措施加以解决，才能使学生顺利的进行学科学习。历史虽然是很多初中学生感兴趣的一门学科，然而学生在学习的过程中，依然会遇到各种不同的问题，既影响了学生对知识点的掌握，也影响了课堂教学的有效性。本文对初中学生在历史学科学习中存在的困难进行分析，并有针对性地提出了应对措施，希望对广大历史教师的教学有所帮助。

1.目前初中学生在历史学科学习中存在的困难分析

很多学生对历史学科的学习有浓厚的兴趣，在实际的教学中，一般的学生学习积极性很高，积极听讲，努力掌握知识。然而也有部分学生在历史学科学习的过程中，还存在一些困难，影响了学生的进步，本人在此对目前初中学生历史学科学习中存在的困难进行分析。

1.1 时间记忆存在困难。本人在实际的教学中发现，学生在历史学科学习中存在的一个十分突出的困难，就是对时间点的记忆。在课堂上，本人经常会对上次课堂上讲解的知识点进行提问，学生对历史事件及人物等知识的掌握较为良好，然而一旦涉及时间，就会发现学生存在明显的不足，一方面学生对事件的发生时间毫不清楚；另一方面，学生会出现时间混淆现象，不能将具体的事件与对应的时间结合起来。对历史时间的记忆问题，已经成为困扰初中学生历史学科学习的一个突出而严重的问题。

1.2 对事件含义的理解存在困难。在实际的教学中本人发现，如果让学生掌握与时间相关的具体内容，由于初中学生的记忆力较强，很短的时间内学生就能够完成学习任务，然而一旦让学生理解事件的含义，学生就会出现困难。例如：学生能够顺利的记忆秦王嬴政统一了六国，但是在理解统一六国的意义时，往往就会出现很多的困难。作为历史教师我们都明白，学生理解历史事件的含义十分重要，因此，必须对学生存在的这一困难引起高度重视。

1.3 系统掌握历史知识方法存在困难。历史的发展是一个连续不断的过程，因此，学生想要学好历史这门学科，必须要能够系统的掌握知识，这样才能更好地理解知识，才能从更高的角度去看待历史的发展及人类社会的发展。然而初中学生在历史学科学习的过程中，存在的一个困难就是难以实现知识的系统化，通过课堂提问及其他了解学生学习情况的途径，本人发现学生对历史知识点的掌握呈现块状，对单个知识点掌握的十分扎实，然而知识点之间的联系却不够密切。在引导学生系统的掌握知识点的过程中，明显发现学生学的比较吃力。

1.4 在用历史知识指导实践活动的过程中存在困难。学生学习知识的目的是多种多样的，其中用学习的知识来指导实践活动，是学生学习知识的一个重要目的。历史虽然是人类的过往，然而却为人们更好的展开实践活动提供了借鉴，是指导人们做好事情的向导。初中学生正处于认识世界的关键时期，在生活、学习中也会遇到各种各样的问题，很多时候能够从学习的历史知识中找到答案，然而目前初中学生在运用历史知识指导实践活动的过程中，存在明显的困难。

2.帮助初中学生克服历史学科学习中存在困难的有效方法

上文中提到的目前初中学生在历史学科学习中存在的困难，十分有代表性，本人在实际的教学中，不仅及时发现了学生在历史学科学习中存在的困难，而且针对困难，找到了一些有效的应对措施，希望对学生的历史学科学习有一定的帮助，从而更好的帮助学生克服困难，取得良好的成绩。

2.1 采取有效措施帮助学生进行时间记忆。针对目前初中学生在历史学科学习过程中，在时间记忆方面存在困难的情况，可以通过以下两个方面加以解决：一方面，教师要帮助学生进行历史时间记忆，这里所说的教师帮助学生进行时间记忆，主要是指教师引导学生掌握有效的时间记忆方法。例如：本人在实际的教学中，通过采用指导学生建立历史时间年代表的形式进行时间点的记忆。通过将时间表格化，學生会发现时间变得更加清晰，时间点也没有学生意识中的那么多，使学生在心理上树立战胜困难的信心。另一方面，学生个人也要下工夫。学生在记忆时间的过程中往往容易出现混乱的情况，学生只有不断的加强记忆，才能最终牢固的掌握。

2.2 在教师的帮助下掌握事件的意义。针对初中学生在理解历史事件的意义时存在困难的情况，教师在教学的过程中应该引起重视，并在实际的教学中，对学生进行有效引导。这就要求教师在对学生进行知识点讲解的过程中，应该注重挖掘知识点的深度，可能学生在刚刚接受知识点的过程中存在困难，但是随着教师的不断引导，学生能够逐渐理解每一个历史时间的深刻内涵。

2.3 引导学生系统掌握历史知识点。针对学生在系统掌握历史知识点的过程中存在困难的情况，教师也应该对学生进行有效引导。教师在教学的过程中可以对单个的历史事件进行详细的讲解，但是，在对知识点进行讲解之后，应该从整体上对教学内容进行归纳与总结，使学生意识到每一个历史事件都不是孤立存在的，都有一定的背景，也存在一定的联系。同时教师还应该引导学生进行思考，从整体上对学习的知识点进行思考，梳理出清晰的知识线条，使知识点系统化。

2.4 将历史知识点的讲解与实际生活结合起来。针对初中学生难以有效的运用学习的知识点指导实践活动的情况，教师在教学的过程中应该将知识点的教学与实际生活结合起来。很多初中历史教材上的知识点，在实际生活中都能够找到缩影，教师要做有心人，要发现实际生活中能够与教材上的知识点切合起来的例子。教师在教学的过程中，将知识点与实际生活结合起来，使学生真正意会到历史知识的用处，不仅提升了学生运用历史知识点指导实践活动的意识，还提升了学生运用学习的知识点指导实践活动的能力。

本文首先对目前初中学生在历史学科学习中存在的困难进行了分析，根据学生存在的困难，提出了相应的应对措施。教师要及时发现学生在历史学科学习中存在的困难，并采取有效措施加以应对，使学生的历史学科学习能够更加顺利的开展。