初中计算机教学中存在的问题以及对策分析

李国军

摘要：随着社会经济的高速发展，计算机知识的不断更新以及社会对于计算机人才要求的不断提高，计算机课程已经成为初中学生必修的基础学科之一。初中计算机课程教学效果的好坏，对学生能力的培养以及综合素质的提高具有重要的影响。本文结合自己的工作实践，深入分析了初中计算机教学过程中存在的问题，并针对这些问题提出了相应的对策，以促进初中计算机教学工作的顺利开展。

关健词：初中；计算机教学；问题；对策

中图分类号：G633.67 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）03-0203-01

引言：随着我国社会不断地发展，社会对人才要求越来越高，就业岗位竞争越来越激烈，作为现代的学生必须有能够接受信息技术和运用计算机的能力，初中教学改革中，明确的提出来了，培养学生的全面素质发展，培养适应社会发展的人。初中计算机课程作为学生基础知识传授阶段，有着不可替代的作用，因此，对初中计算机教学中存在的问题进行总结，有利于我国初中计算机课程的发展，能够对学科建设起到一定辅助作用。初中计算机教学过去一段时间中取得了很好成绩，但是，在现实教育中还是存在一定的问题，需要我们去发现与总结，并提出相应的整改对策，让学生能够学到更多计算机知识。

1.初中计算机教学存在的问题

1.1 传统计算机教学无法满足学生对于计算机课程需求。伴随着社会经济的不断发展，计算机已经非常普及，很多家庭在学生小学阶段就已经配备了电脑，是使得学生在很早的时候就已经对计算机有所了解，对一些基本知识也都比较清楚。当学生进入初中阶段开始学习计算机课程的时候，往往都有着浓厚的兴趣，希望能够在计算机课程上提升自己的计算机水平。但现实情况是迫于中考升學的压力，很多地区在中考时候不考察计算机知识，这就造成了学校在课程安排上过度的压缩了计算机的教学课时。另外从老师教学的角度来看，一些老师受传统教学模式影响非常大，在进行计算机课程的讲解时喜欢采取渐进式的教学方式，学生学习的热情很难被调动。即便是一些学校在教学过程中，多媒体计算使用率已经非常高，但也很难满足学生个性化的现实需求。所以从总体上来看，传统的教学模式不能满足学生对于计算机课程的需求和期待，老师在教学中方法比较传统，难以激发学生的学习兴趣，这就造成了计算机学习很难收到较好的效果。

1.2 师资力量薄弱。计算机作为一门发展迅速的新兴学科，其知识体系变化的速度非常迅速，这就对计算机课程的教师提出了较高要求。但是，由于受人员编制、教学经费等因素的制约，计算机教学在初中的课程编排体系中，始终处于边缘化的地位。首先，初中计算机课程教师的课时少、工资低，往往吸引不到高素质的计算机人才；其次，从实际教学情形来看，许多计算机教师往往身兼数职，没有充裕的时间去提高自己的计算机知识，使得自身的知识体系无法跟上计算机的发展速度，不能将理论知识与教学实践进行有效的结合，教学内容自由，讲课形式随意。这些情形均成为初中计算机课程顺利开展的障碍。

1.3 由于计算机的科技知识瞬间性，很多学校对计算机课程安排相对较少。大部分学校认为，和其它教学科目相比，计算机科目课程相对不太重要，课程安排不仅时间短，而且教材内容呆板，长期不变，不能及时更新，直接影响到中学生的信息技术教育。另外，信息技术发展迅速，计算机信息技术也是不断更新变化，所以如何使学生掌握自主学习新的信息技术的方法则变得非常重要。通常信息技术的产生始于新产品的推动，学生必须具备自主学习新产品新信息技术的能力，踏入社会才能更好地服务于社会。所以计算机信息技术的教材要有别于其它科目的教材，而对新的信息技术知识也要不断更新。

2.计算机教学中所存在的问题解决对策

2.1 突出实践性，注重对计算机课程教学的课程设计。初中计算机课程是一门实践性很强的课程，在进行教学的过程中老师应该注重对学生动手操作能力的培养。教学中我们也会经常发现，学生对于老师的理论知识讲解往往理解的不够深入，而在实践操作中反而更容易获取知识。所以在进行计算机课程的教学过程中，老师应该特别注意教学质量的有效提升，可以采取多练习少讲解的办法来进行课程结构，老师在教学中可以采取一些比较新颖的课堂导入方法提升学生的学习兴趣，集中学生注意力。然后再继续进行新课程内容的讲解，最后采取适当的练习题目来对知识进行练习和巩固，达到理解的目的。对于那些实践性非常强的课程，老师一节课只需要安排十几分钟来进行讲解示范，而将大部分的时间留给学生进行练习，这往往可以收到比较好的教学效果，使得学生能够课堂所学的知识熟练的掌握。老师在上课之前可以对要讲解的知识的重点和难点进行重点梳理，上课时候主要针对这些重点难点知识进行讲解，这样就可以将时间最大限度的留给学生去进行操作实习，促进学生对于知识的理解和应用。

2.2 设置好课堂情境、提高教学质量。在初中计算机课程中，培养学生的兴趣很重要，有了良好的兴趣，学生就能够学到基础知识。所以，计算机教师，要认真进行备课，课件设计，对课堂情境进行设计，使得学生能够融人到课堂教学中来。注重学生参与性，可以设置分组讨论和实验，让学生在课堂上体现的比较活跃。

2.3 突出实践性，注重对计算机课程教学的设计。初中计算机课程具有很强的实践性，在教学中应该重视学生的实践操作能力。在教学中，有学生对计算机的理论知识掌握不够，但是操作能力确是很强。所以，在教学中，教师应该注重操作能力训练，通过多次的上机操作来提高学生的学习水平和理解知识的能力。教师可以采取一些新颖教学方式引用到课堂教学中，提高学生学习的兴趣和注意力。在对新课程内容的讲解，首先简单的讲解一些概念，之后教师要进行示范性的演练。再次，学生根据教师的演练方法和自己对知识的理解进行巩固练习。对于一些实践性比较强的教学内容，教师可以安排大部分时间给学生进行联系，这样可以收到更好的教学效果，使学生能够熟练的掌握所学的知识点。教师要对讲解的重点和难点进行梳理，课堂的教学要有针对性，这样可以给学生留有更多的上机操作时间，使学生能够通过实践应用理解知识点。

2.4 不断提高专业师资水平，完善配套设施。学校要对教师进行专业技能的培训，提高教师的信息技术操作技能。通过定期的技能培训，保证教师的技术水平，并完善相应的配套人员与设施，如维修保修人员、安全管理技术人员等。

参考文献：

[1] 陶有娟.初中计算机教学中学生兴趣的培养[J].中学教学参考，2009（：8）.

[2] 封风玲.浅谈初中计算机教学[J].新课程：中学版，2009（7）.