“快乐教学法”在高中英语教学中的应用研究

摘要：随着我国经济日新月异的飞速发展，中国国际化发展速度越来越快，对于英语的需求越来越大，因此学习英语尤为重要。而高中阶段是学生学习英语的重要阶段，然而学习英语的前提应该使学生自发的热爱英语，在英语中找到乐趣，这就要求教师在教学的过程中使学生亲身体验在英语语言环境中的有趣之处，将使学生感到快乐的教学方法应用到英语教学中才是学好英语的真正之法。

关键词：快乐教学法；应用；英语教学

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）03-0173-01

前言：英语的重要程度不言而喻，但是由于英语对于学生来说远不像汉语那样亲切，大多数学生都会对拗口的英语单词产生厌恶情绪。因此在高中英语教学中教师应采用快乐教学法施教，教师可创设一些有趣的英语学习环境使学生在语言情境中感到快乐，使学生爱上英语，在英语学习上取得很大的进步。

1.明确快乐英语教学的概念

教师在教学过程中首先使学生认识到学习英语和快乐是同一概念。这就要求教师要以幽默诙谐，轻松愉快的教学方式影响学生，使学生感到学习英语并不是一件古板死记硬背的事情，而恰恰相反英语的学习是快乐的。

2.英语快乐教学法的应用策略

在高中英语教学中，教师应充分的认识到快乐教学的重要性，并在实际的教学工作中，采取有效的教学策略，科学的进行快乐教学，以实现最佳的教学效果。

2.1 创设简单的英语语言学习情境，树立学生学习英语的信心。在高中英语教学中设立简单的、丰富多彩的学习场景，使学生先接触简单的英语听、说、读、写方面的练习，在学习中加一些日常生活中的英、美式小幽默和一些简单易学的英文歌曲，使学生在学习过程中感到轻松快乐，并在教师热情饱满的情绪带动下逐渐增强学生对英语的学习兴趣[1]。使学生意识到只要努力，学习英语并不是困难的事情，坚定学生学习的信心。只有坚定了学习的信心才能激发出学生学习英语的激情，有了激情和动力才能更快的提高学生的英语能力。

2.2 因材施教，培养学生学习英语的兴趣。在高中英语教学中教师可以根据学生学习能力的不同，分别给予学生不同的帮助和辅导。对英语成绩低的学生，教师要积极培养其对英语学习的兴趣，经常给予关心和鼓励并对其制定更贴切的教学方案[2]。使成绩低的学生在快乐的学习中掌握更多的知识。对于成绩较好的学生，教师应该充分调动其积极性，使学生掌握知识的同时可以将知识应用到生活中去，实现学以致用并加以创新。

2.3 搭建快乐学习平台，调动学生英语学习积极性。教师可以在课堂及生活中给学生搭建更加广阔的平台，让学习变得更加有趣更加贴切生活，例如，播放一些英语广播，组织英语故事比赛，组织早间英语阅讀，组织英语诗歌写作等等。不仅提高了学生的听、说、读、写能力还使枯燥乏味的英语学习变的生动有趣，此外在课外教师可以和同学们一起探讨一些外国的文化风俗，让学生看一些著名的外国影视作品及书刊以及订阅一些英文报纸，通过各方面了解，学生在开阔了眼界的同时也充分调动了自主学习的积极性并对英语学习有了激情[3]。

2.4 给与学生鼓励和支持，使学生获得成就感。成就感能够更大的激发学生学习的主动性，教师在教学过程中需要肯定学生付出之后所取得的成绩，哪怕是微小的进步。对于这些进步教师应分别给予学生鼓励，教师在肯定学生进步的同时也给了学生很大的自信，只有充满自信才能继续快乐的学习，才能使学生更加进取。也证实了学生自身的能力，这样的认可和鼓励将给他们带来更大的学习动力。

2.5 营造轻松的学习氛围，让学生获得自由而不是束缚。在高中英语教学中教与学都需要创新，只有创新才会发展[4]。因此教师应营造轻松的学习氛围并具备最激情饱满的状态和良好的情绪方可给学生带来好的影响，此外通过营造轻松的学习氛围能够使学生愉快的接受教师、接受知识，而不是迫于压力去学习，只有这样，学生才能够及时的投入到高中英语的学习中，充分的调动学生英语学习的积极性，从而实现最佳的英语学习效果，实现学生长远发展[5]。

3.结论

快乐教学能够实现双赢，教师在快乐中传教、授业、解惑，学生在快乐中获得知识，开阔眼界。通过快乐教学法的实施使学生更加热爱英语，提高英语成绩。因此快乐教学法在高中英语教学中的应用及其重要。教师将快乐学习的情绪带给学生，学生在快乐情绪的影响下提高自己的成绩，在快乐的影响下面对生活。

参考文献：

[1] 冯文章.讨论式教学法在高中英语教学中的运用研究[J]. 英语画刊（高级版）. 2014（06）

[2] 杨国荣， 何宇翔，郑恩国，韩斌，高天宇，夏凯.讨论式教学法在高中英语教学中的应用[J]. 考试周刊. 2013（62）

[3] 董燕.讨论式教学法在高中英语教学中的运用研究[D]. 山东师范大学 2012

[4] 金舜英.浅谈新课改下的高中英语教学目标设计[J]. 承德民族师专学报. 2011（01）

[5] 罗凌， 王鹏飞，王新晴，王云龙，李艳峰，高天宇.浅谈任务型教学法在高中英语教学中的应用[J]. 成功（教育）. 2011（05）