谈多媒体技术在英语教学中的有效运用

刘燕

摘要：随着现代科学的发展，多媒体已广泛地应用到英语教学中。本文阐述了运用多媒体技术辅助教学的基本方法。

关键词：英语教学；多媒体技术；辅助；方法

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）03-0169-01

多媒体技术是把声、图、文、视频等媒体通过计算机集成在一起的技术。多媒体技术具有信息媒体的多样化和处理方式集成性、实时性等特点。在英语教学中运用多媒体，可有效地提高教学的效率与质量。本文仅结合教学实践，谈谈运用多媒体辅助教学的方法。

1.在英语常规教学中的运用

1.1 在教学的新授阶段，促进学生注意力的集中。通过仔细观察幻灯投影放映，可以启发思考，同时也能激发学生的学习兴趣，提高理解力。可以让学生反复听和反复模仿而达到熟练程度。利用放音功能来补充听力内容，在泛听的基础上通过模仿而得到理解，形成感性认识，进而到理性认识。

1.2 在教学的练习阶段，制作一些画面，对学生进行有效的口头表达训练。同时，配有习题性的专项训练，使学生的口头、笔头能力得到提高。

1.3 在教学的复习阶段，应用多媒体技术，可以很好的帮助学生理解、消化要掌握的材料。比如：教师通过播放多媒体动画可以有意识的培养学生适应不同语言环境的能力，形成新的刺激，从而牢牢掌握知识。

1.4 在教学的结束阶段，运用多媒体课件来做小结能够使学生整体把握知识结构，巩固所学知识。在一堂英语课中，小结是必不可少的内容，虽然只有3到5分钟时间，却对学生的整体把握课堂知识大有好处，因此，做好每节课的小结非常重要。小结实际上是本节课内容的回顾和知识点的重新总结，教师可以制作有效的动画页面并配上音乐，图文并茂，生动形象，学生就很容易当堂理解、消化、吸收。

2.在英语延伸教学中的运用

2.1 利用音像效果，实现人机对话。在英语的教学中，让学生学会交际是最终的目的，所以我在教学中常以Daily Talk作为课前热身项目，目的是烘托英语的学习气氛，激发学生学习英语的热情，让学生集中注意力，开始进入学习状态。

2.2 通过课件展示，启迪学生思维。如天气预报、班级情况、英语歌曲、小故事等，我们做一个卡通动画电脑博士来向学生提出趣味问题，并做出鼓励性的评价，进一步激发学生兴趣，培养学生参与意识。这种化静为动、动静结合，生动形象的教学手段可提供丰富的感性材料，启迪学生广泛的思维。

2.3 利用形声结合，创设意境。如在英语教学中，单词的学习是相对的枯燥和乏味的，而传统的教学是学生跟着老师或者录音机读，不能全面刺激学生的感官，而运用多媒体课件，可以声像并茂，给学生新感受。如在讲单词apple时，一个大苹果缓慢的移入，随着图片的进入，声音跟着读，讲plane时，一架飞机飞入视野，声音跟着读…… 如此讲解单词，直观形象，学生大脑神經元受到强烈的刺激，他们的兴奋点被调动起来，对于单词的学习也就轻而易举了（同样句子句型也是如此学习）。这样，就解决了课堂教学中的一个重点问题，为学生进一步学习句型和课文扫除了障碍。

2.4 巧用课件，突破语言表达关。英语课堂教学中，课文的理解与掌握对培养学生的交际能力是至关重要的，如果一味要求学生死记硬背课文、句型，大多数学生会反感，感到头痛，因为太枯燥乏味了。应用课件解决这个问题就容易了。比如我在讲《Can I borrow a pencil？》时候，我设计了一组课件，应用多媒体视频点播的演示让学生去感受，先是播放了一段动画片：在课堂上，一个同学举手向老师示意，然后老师给他借来一只铅笔，然后这个同学频繁举手示意，老师几次走到他跟前……，为提高学生学习兴趣，在片中出现的人物都以较为活泼、亲切的形象出现。先是以伴音的形式反复播放，让学生模仿跟着读，然后去掉声音，让学生为画中人物配音，学生就在不知不觉中进入了意境，从而掌握了如何借东西这一技巧，课文自然也就被掌握了。针对课文中的重、难点配上不同语调的声音及恰当的影像资料，学生留下的印象是深刻的。

3.在激发学习兴趣与培养能力方面的运用

3.1 激发学习兴趣，使学生主动学习。小学生具有好奇、易动、乐于参与的特点，计算机这一新科技的成果正适应了他们这个特点，使他们感到兴趣盎然，不再是以前所经历的学英语的那样枯燥和乏味。不断变化的屏幕形式、新颖的图片、动画和有趣的话题等都很大程度地提高了学生学习英语的积极性。

3.2 激发动手动脑，培养创新意识。多媒体教学可从学生的认知规律和生理特点出发，通过图像、声音、文字，可全方位高强度地刺激学生的脑、眼、耳、手，充分调动学生的视觉、听觉、触觉三感官共同参与认知，由此获得综合感受，从而达到快速掌握知识、强化巩固学习效果的目的，这乃是适应信息时代要求的最先进的一种学习方式。在上 Unit 9。 A birthday party（We Love English Book3），用Flash动画做一个同学的虚拟生日Party，每个同学都去给他祝福，送生日卡片，唱生日歌曲。最后用电脑演示如何做生日卡片，然后学生在下面自己做。这些画面生动，气氛热烈，充满了童趣。教师节前夕，班上一些同学还用电脑或者手绘制做了许多精美的贺卡赠给教师们，并唱Happy Teacher's day to you！新年来临之时，他们又精心制作了"贺年卡"送给他们的父母、老师和同学。计算机把孩子们带入了一个神秘的世界、知识的殿堂，使他们的思维插上了想象的翅膀。

3.3 创设交际情景，培养口语能力。教师在英语教学中创设情景的方法很多，我认为利用多媒体来创设情景效果尤佳。如在Unit 6。 Shopping（We Love English Book3）中，我先用两首英语歌曲、水果名称和食物名称导入新课，然后用Flash动画做一个shopping的场面。先动画示范用英语怎样买卖水果和食物，然后让学生分组模仿动画，进行交际和买卖，并让学生进行扩展，用他们自己的东西模拟如何用英语买卖，谈价钱。在这些活动中，学生的听说与交际能力得到了很大的提高。

总之，在英语教学中，正确、恰当地运用多媒体，有利于学习兴趣的激发，有助于实际运用能力的增强，有助于英语教学效率与质量的提高。对此，我们务必要高度重视，努力探索。