关于提高初中英语教学质量的对策

谢娟

摘要：新课程改革不断深化进行，在初中英语教学过程中，对教学的效果和教学方法提出了更高的要求。在实际的教学过程中，教师应重视初中英语教学基础内容的教学，切实为提高初中英语教学质量做出相应的努力。

关键词：基础知识；英语教学；教学质量

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）03-0142-01

在新课程改革进程中，初中英语教师的教学难度发生了较大的变化，对如何提初中英语课堂的教学效果提出了更高的要求。初中阶段的英语教学即是英语学习的开展，同时也是为高中英语的学习奠定坚实基础。所以我们在进行初中英语教学过程中应该十分重视英语教学工作的开展。作为初中的英语教师，在教学过程中需要不断地探索和研究，采用有效的教学手段和教学模式解决课堂上出现的问题，对课程改革的要求不断进行深化，切实提高初中英语的教学质量。

1.初中課堂教学中存在的问题

1.1 老师和学生普遍存在应试心理的影响，只看重成绩，教学过程畸形发展。这个问题普遍存在于我国初中级高中教学中，随着九年级毕业，同时意味着义务教育即将结束，中考对于每个学生来说是一个重要的转折点，也是对家长及教师的一次挑战。教师、家长、学生之间形成了一种不言而喻的关系，教师要对学生负责，学生要向家长交代，家长同时也在给孩子和老师施加压力。因此，提高升学率成了三方一致的目标。在这种社会压力和心理压力下，就会形成一种紧张被迫的学习氛围，表面上学习任务加重了，但是课堂效率真的提高了吗，长时间的紧张状态会不会反倒产生一种负面效应呢？据调查表明，长时间高度紧张学习会使学生产生极度厌学的后果，课堂教学效率收效甚微。

1.2 教学方法单一，不能使学生长期对英语课堂学习产生兴趣。教师的教学方法对于整个课堂教学来说十分重要，灵活多样的教学方法对教学效率起巨大的推动作用；死板生硬的教学方法严重阻碍教学活动的生动开展，更不用说教学效率的提高了。兴趣是学习的最好老师，如果教师不擅长运用灵活多样的教学方法去引导学生对英语产生浓厚的兴趣，使学生投入到学习中去，就保证不了好的学习效果。

1.3 部分地区不注重学生听力学习，偏重或轻视某方面的学习。英语是集合听、说、读、写于一体。轻视某一方面的学习必定会影响整体学习效果，甚至影响其他方面的发展。如果学生想要听力好，那么他必定要读的很多；同样良好的语音面貌也离不开日常单词的积累等方面，各元素之间相辅相成，部分构成整体，整体离不开部分。

1.4 课堂教学缺乏互动。老师说学生听，老师写学生抄，久而久之，学生对英语就会失去一种自然地语言学习环境，并且死板地不断地抄、写、背。语言学习将会变成一团死水，了无生趣。这是典型的中国传统式教育，在新课程改革后，主张采用以学生为主这一基本原则，把以人为本的理念带入现代课堂中。

2.初中英语教学的创新设想

在新课程标准的要求下，以发挥学生的主观能动性为前提，以提高学生的英语应用水平为主要目的，充分发挥教师在教学过程中的作用，在"因人施教"、"因材施教"的基础上，不断探索和运用新的、好的教学方法，不仅是必要的而且是必需的。所以，只有广大英语教师充分认识到这一点，才能对初中英语教学方法的改进有更深刻的认识，才能不断提高我们的教学质量。在具体的教学过程中，应加强以下几种教学方法的应用：

2.1 直观教学法。直观教学即利用教具作为感官传递物，通过一定的方式、方法向学生展示，达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学有多种手段：有彩色卡片、简笔画、实物挂图、录像等的"实物、模像直观"；有录音、角色表演等的"语言直观"；还有多媒体课件带来的多渠道、多角度的"综合直观"。这些直观教学手段可以综合应用。如单词记忆教学就可用看实物、看卡片、读音标等多种手段进行教学，以充分调动学生学习英语的兴趣。

2.2 游戏教学法。游戏教学法是一种"寓教于乐"的教学方法，比较受学生欢迎，在初中英语教学中可多加尝试。同时，游戏教学法可把枯燥机械的语言设计成有趣的游戏，既可使语言训练具备一种真实的信息交流，又可以提高学生的积极性。猜物、猜图、猜谜、绕口令、快速反应、单词接龙、快速抢答、角色扮演、说悄悄话、模仿动作等都是不错的游戏形式。如在教完四五个新单词后，教师应用英语口语来慢速地描述这几个新单词，安排学生抢答。这个游戏不仅可以活跃课堂气氛，而且可以锻炼学生的听力，又可以使学生记住新学的单词，这种方法教学效果良好。据调查，最受初中学生欢迎的游戏之一是竞赛评奖。学生的集体荣誉感和好胜心强，在教学中引进竞争机制，可使他们在轻松中又有适度的紧张和纪律约束，从而达到更好的教学效果。个人竞赛、小组竞赛、男女生竞赛等都是不错的竞赛形式，模仿、会话、表演、造句、回答、猜谜、游戏、单词拼写、看图说话等都可作为竞赛内容，让学生活动起来，让他们在不知不觉中感受英语，掌握英语，运用英语。

2.3 致力于听、说、读、写教学的不断加强，激发学生的英语学习兴趣。初中阶段开设英语课程的主要目的就是对学生利用英语进行交际的能力进行培养，教师要想保证良好的课堂教学效率，就必须要对这一点具有清楚的认识。初中英语教师应该以英语课堂教学中的交际原则为根据，使学生能够真正的在日常的相互交流的过程中将英语知识作为一种交流工具。立足于英语教学的角度而言，英语知识的输入就是英语学习过程中的听、读，英语知识的输出就是英语学习过程中的说、写，因此听、说、读、写在初中英语教学过程中属于有效的交流手段和方式。初中英语教师必须要充分地重视学生对英语听、说、读、写的学习，积极地采取各种各样的措施，针对学生的英语听、说、读、写的能力进行训练。教师在具体的英语教学过程中应该做到全面而系统地去了解教材的内容，不仅要积极地促进学生英语基础知识的学习，同时还要对学生交际运用英语的能力进行很好的培养。只有真正将"为以后交际努力"的思想渗透在具体的英语教学过程当中，才能够将学生学习英语的兴趣激发出来，使学生的英语听、说、读、写得到很好的锻炼，最终能够有效地培养学生的英语学习能力，提升初中英语的课堂教学效率。

总之，在实际的英语教学中，只要广大英语教师积极进行探索和研究，充分发挥自身的主导作用，重视基础知识的教学，优化教学设计，创新教学方法，就一定能够提高英语教学质量，实效高效教学。