解读《香菱学诗》

马毓蔓

摘要：《红楼梦》在人物形象塑造方面，有高超的艺术魅力。作品善于通过语言、动作、神态的描写，对有头有脸，有名有姓的四百多个人物，无论品行，还是形象，无论脾性，还是作为，无论行事，还是说话，或褒扬，或贬斥，或赞美，或讽刺，都予以了分寸恰当的描写。"香菱学诗"中黛玉指导香菱学诗的门径，香菱谈读诗的体会，香菱苦心学诗的经过，使教者有方的老师--黛玉的形象及一个爱好、崇尚高雅的女子――香菱刻苦学诗的状态跃然纸上。

关键词：黛玉；教诗；香菱；学诗

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）03-0106-01

在香菱一见黛玉，说明求教之意后，黛玉慨然允诺，笑道："既要作诗，你就拜我为师。我虽不通，大略还教得起你"。随之在两次谈话当中，黛玉指导香菱读诗，然后作诗，到最后写出好诗。这个过程可以给我们很多启示：

1.大处着眼，小处着手

第一次谈话：黛玉先给香菱树立信心："什么难事，也值得去学"，接着略谈了律诗的章法、对仗和平仄，强调若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得。循此继进，黛玉指出，"立意"是作诗的头等大事，同时告诫香菱，且不可爱那些浅近的诗，给她开了一个书目，安排了读诗的顺序："你且把《王摩诘全集》的五言律诗读一百首，细心揣摩熟透了，然后再读老杜七言律诗一二百首，次再读李青莲的七言绝句一二百首。"黛玉安排香菱这样读书的目的：首先，让香菱体会诗情画意之意境，苏轼曾评价王维之诗是"诗中有画，画中有诗"，其次，读杜甫的诗是让香菱明白诗的功力，进一步体会，真景物，真感情，杜甫是现实主义诗人，其诗重在写景。最后，读浪漫主义诗人李白的诗句，其意在培养诗的个性与想象力，在这次谈话的末尾，黛玉将王维的五言律诗借给香菱，要求她见有红圈的就读，有一首念一首。

第二次谈话：是在香菱读完王维的五言律诗之后进行的，黛玉称之为"讲究谈话"，实际上是检查香菱对王维诗的理解程度，黛玉笑道"共记得多少首？""可领略了些滋味没有？""正要讲究讨论，方能长进，你且说来我听"。"昨夜的月最好，我正要诌一首，竟未诌成，你竟作一首来。"香菱不负众望，把王维诗中的"炼"字工夫说的是头头是道，说到"墟里上孤烟"这一句时，能联系自己进京那年，所见黄昏时分村落的景象，把诗境说活了。黛玉也不愧为老师，及时的把陶渊明的诗"暧暧远人村，依依墟里烟"翻出来给香菱看，启发她认识脱化前人诗句的道理。可见黛玉在指导的过程中，注重基础，全面落实，重视诵读、感悟，强调读、说、听、写的综合训练，强调实践和探究，重视能力的培养，循循善诱，教授有方，使得香菱很快悟入门径。

香菱勤奋刻苦的学习态度是少见的，她虽贱为人妾，骨子里却流着诗书翰墨人家的血液，对诗早就真情向往。没拜黛玉为师之前就"常弄一本旧诗偷空儿看一两首"，一个"偷"字可以看出她学诗的强烈愿望，和学诗的心酸。从师以后，"香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来，宝钗连催她数次睡觉，她都不睡。" 直到最后写出好诗。

2.精诚所致，金石为开

从曹雪芹的笔下，我们看到的不仅是一个对诗着迷的"迷女"，而且是一个对诗着魔的"魔女"。从黛玉那儿拿得杜诗，又索得诗题回来，香菱又是读诗，又是苦思作诗，"茶饭无思，坐卧不定"；作的第一首诗受到黛玉、宝钗他们的褒贬之后，她是"默默的回来，越性连房也不进，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，皱一回眉，又含笑一回"；作的第二首诗还是不成，虽然自己有些扫兴，却还是不肯丢开手，"自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视"。连探春都隔窗笑道："菱姑娘，你闲闲吧"，香菱都怔怔道："闲字是十五删的，你错了韵了"，众人把她拉到惜春住所暖香坞，想让她歇歇，散散心，众人散去，她满心还是想诗，"至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了"天一亮，香菱从梦中笑道："可是有了，难道这一首还不好？"三次作诗，如痴如醉，把一个执着的，对诗着魔的女性形象刻画的惟妙惟肖。

香菱不仅勤奋刻苦，而且讲究学习方法，她不但认真听老师讲课，按老师提出的要求去做，而且注重把老师所教的内容加以整理归纳，及时消化。注重品读、理解、和感悟，注重积累和运用。她把老师的"教"与自己平时的"学"结合起来。初学诗，黛玉给她讲了诗的基础，香菱笑道："怪道我偷空儿看一两首又有对的极工的，又有不对的，一三五不论，二四六分明。古人的诗亦有顺的，亦有二四六上错了的，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上"，读完王摩诘的诗，黛玉叫她谈谈体会，她说："据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的，有似乎无理的，想去竟是有理有情的"初学就悟到了诗的真谛，表现出她对诗歌独有的领悟能力。她三次写咏月诗，也是在总结经验，找出不足的基础上，捕捉新的意象，写出新巧而有意趣的佳作的。读诗、悟诗、谈诗、作诗，这就是香菱循序渐进的学诗方法。

3.有病呻吟，言为心声

叶圣陶先生说过："要写出诚实的话，非由衷之言不发，非真情实感不写。"但很多同学往往是为了写事而写事，为了写人而写人，为了写景而写景，这样的文章只能是事情人物和景物描写的堆砌，何谈真情实感？更难引起读者的共鸣。

香菱写詩，三易其稿。第一首诗，黛玉的判词是："意思却有，只是措词不雅。"第二首，语言近乎诗，虽用了铺陈的手法，但说来说去，无非是月色很美。黛玉批评它"过于穿凿"，可谓一语道破。经过一番苦心思索，认真构思，香菱终于写了一首文质兼美的佳作。可见，多练笔多修改是提高作文水平的关键。俗话说："文章读一遍，不如写一遍"，这就道出了作文实践出真知的道理。我们学习了一篇文章之后，弄懂了文章的结构特点，弄清了文章的写作特色，就要学着运用这些知识与方法去练习，去实践，使之变成自身的作文能力。实际上，我们每学一篇课文后都可以进行练笔，而片段练习是练笔的一种最好的方式。如：学习了《音乐巨人贝多芬》后，我们可以描写一段本班同学的外貌、衣着的片段练习，学习《傅雷家书》，我们可以试着就某一话题，跟父母进行一次朋友式的通信交流。这样，日积月累，学生写作水平自然会提高得很快。文章写好后，修改是必不可少的步骤。前人说过："文章不厌百回改"曹雪芹写《红楼梦》，"披阅十年，增删五次"，托尔斯泰写《战争与和平》修改了七次，鲁迅先生主张"定稿后至少看两遍，竭力将可有可无的字句删去，毫不可惜。"文章修改一般是从初稿到定稿的加工过程，我们要在修改上多下工夫。

4.有的放矢，不辞劳苦

黛玉笑道："意思却有，只是措词不雅。皆因你看的诗少，被他缚住了。把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作。"香菱听了，默默地回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。

香菱学诗，经历了两次失败，终于成功。这又告诉我们什么呢？

其一，在刚刚开始培养我们的作文语感时，是可以像香菱学第一首诗一样去模仿，在模仿中学习语言。积累语言可以培养我们的语言感觉能力，但是只有积累，没有仿写，我们就无法真正促进写作能力的提升。只有动了笔，才能知道什么叫好，什么叫不好。所谓仿写就是在原文的语言结构和字数保持基本不变的情况下，改动或增添一些词语和句子，使之表达不同的意思。

其二，应该坚持自己修改作文。光靠看别人的文章是无法提高自己作文水平的。一定量的写作训练是提高作文水平的不二途径。林黛玉深谙此道，她教香菱学诗的第二步便是让她尝试写诗，并给予点评。

综上所述，在学习中，我们应该发扬香菱学诗的精神，只有这样，才能更好的促进我们的学习成绩。