开展低年级学生德育教育之我见

任淑玲

中图分类号：G621 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）03-0023-01

在市场经济飞速发展的当下，物欲横流渐渐占据上风，人们原有的思想意识、价值观念受到了冲击，产生了变化。这种冲击与变化也直接影响到祖国新一代。所以，紧抓小学生的德育教育、尤其是抓好小学低年级学生的德育教育尤为重要。

小学低年级学生年龄小、自制力差，大多喜欢跟同伴交往。但他们对友谊的认识相当肤浅，他们往往认为朋友就是能够一起玩耍、能够满足自己愿望的伙伴，他们还在探索与谁交朋友是比较合适的，但他们的择优标准又是自我为中心的，因此他们的同伴关系并不很稳定。他们对父母怀有深厚的感情，有一种明显的依赖感；对教师充满的是敬重和信赖，并在感情和行为上极大程度地信任老师。作为教师，要在适时引导、培养他们基本文化知识的同时，重点指点促进他们提升人际交往能力和校园生活适应能力，让每一个孩子逐步做到乐与老师、同学交往，喜欢过集体生活，讲礼貌，遵守游戏规则，为学生的情绪陶冶、个性塑造和品行发展奠定良好基础。

1.小学德育的重要性

在小学低年级的德育中，一个良好的德育模式和一个优秀的德育方案固然很重要，但是，还有一点必须提出的是，一个品德合格的教师也同样是举足轻重的。人们常说，"教师是人类灵魂的工程师！"想要铸就一个品德高尚的灵魂，它的工程师人选是极为重要的，若是稍有不慎，结果并非是大家都想看到的。

根据相关的调查发现：有大约84%的小学儿童认为，自己要听教师说的话，而在低年级小学儿童中，这个比例是100%。这符合发展心理学中儿童的道德认知发展的阶段特性。小学低年级学生认为教师的话就是权威，没有什么怀疑的。这种认知心理有利于帮助他们学习以及掌握校园生活的基本要求。但凡事都具有两面性，有利必有弊，所以一个教师自身的品德修养就显得极其重要。教师是学生学习和模仿的榜样，对学生有直接的影响，应当予以重视。

因此，小学低年级的德育重心在于教导学生的思想、道德，关注学生的心理健康，让学生的思想良好、道德端正、心理健康。在实际工作中开展的德育，大体上可以分为三个步骤进行：学习了解德育内容，进行实践，进行总结反思。

2.确定奋斗目标，培养集体荣誉感

低年级学生爱动一般很喜欢集体活动，老师要从小在他们心目中确立"集体"这一概念，让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为个人原因损害集体利益，让他们从小就有集体荣誉感，我们可以通过各种行为规范的竞赛、一次又一次以班级为单位开展的活动中，如学校开展的"六项竞赛"，让学生逐步培养起了集体荣誉感，知道个人要为班级争光，而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现，让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为活动。这种集体荣誉感是建立在学校切实可行的德育活动中的，可以从身边的小事做起，通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中，实践证明，将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到德育教育，这无疑是一个行之有效的方法。

3.组织少先队活动，加强德育引领

低年级学生对于能成为少先队员感到很骄傲，我们正可以通过这一组织对他们进行德育教育。通过一条条具体可行的措施使每一位低年级的学生可以对照自己执行，每得到一枚奖章，对他们来说都是极大的喜悦。在少先队活动中设置一定的道德情境，提供一些具体的范例，有助于帮助队员理解道德要求。可以开展捡纸屑等一些有意义又切实可行的活动，让学生在活动中慢慢把德育内化为自身的东西。

4.通过课堂教学，深化德育教育

课堂是我们教师对学生教育的主战场。对课文内容进行引申，让学生大胆发表自己的看法，通过大家的讨论，把课文告诉我们的内容归纳出来，学生通过自己的讨论可以很容易掌握应有的德育道理。从中学生可以养成认真细致的优良习。如在体育课上可以培养学生身体素质的同时，能够培养学生顽强的毅力，拼搏的信心与勇气，从小养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神。各学科都可挖掘爱国主义教育因素。小学生在道德知识的理解上是从比较肤浅的、表面的理解逐步过渡到比较精确的、本质的理解。低年级小学生的理解常常是肤浅的、表面的，具体性很大，概括水平很差。在课堂教学中，有的課文还要联系生活实际进行行为指导，引导学生实践。这样既明理，又导行，才能使学生既知道为什么去做，还知道怎样去做。要让学生结合自身进行比较，确立明确的导行目标，构建课堂多维交往结构，采用小组讨论等方式，就可以满足低年级小学生交流的欲望，通过学生的自我教育、学生之间的相互教育从而产生德育效能。教师可以在设置道德情境的前提下，让学生通过纵向比较：看自己是否比以前进步，或者横向比较：看别的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和别人做得一样好，在比较中，逐步提高学生的道德意识。

5.重视课外活动，精心安排活动内容

多给低年级学生安排课外活动，才能符合孩子玩的天性。课外活动，教师一般要组织学生到操场进行，这样能使学生吸收户外新鲜的空气，活动内容如跳绳，做游戏，分组活动等，教师要参与其中，确保安全。课前要有活动计划，课后要有活动总结。还可以组织学生搞些参观活动，让学生走出教室，有目的地探索、实践，不但会使活动有意义，而且还会起到教育作用，丰富学生的校园生活。因此，教师要重视课外活动，从学生的年龄、兴趣爱好以及学校自身条件出发精心设置活动内容，使活动内容丰富多彩，有益于学生身心健康。

总之，孩子的道德品质是从无到有，从外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的，根据学生的年龄特点有效地对低年级小学生开展德育工作在小学生的道德品质的发展上具有重要意义，也是学校德育工作不可或缺的重要部分，作为教师，肩上使命重大。