浅谈如何指导新教师教学

摘 要：本文从工作态度、课前准备、课中方法、课后总结、出试卷、做成绩等几个方面对新教师教学进行了详细阐述，告诉读者一个新教师应该以怎样的工作态度，从哪些方面入手学习和实践，才能快速成长为一名合格的教育工作者。本文对中等职业院校教师的培训及考核制度的改革也有一定的参考价值。

关键词：工作态度 课前准备 课中方法 课后总结 出试卷 做成绩

百年大计，教育为本。教育是一个民族最根本的事业，教育要发展，教师是关键。教师是人类灵魂的工程师，他们传播人类文明、开发人类智慧，是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的领路人。师资队伍作为学校的重要资源，其整体实力就是一所学校发展的动力。打造学校发展的核心竞争力关键在于教师，在于教师队伍的建设。随着时间的推移，教师队伍也在发生着新老更替，不断有新人加入团队。

教师的职业道德状况、知识水平、理论修养等都关系到人才培育的质量和学校的发展，甚至影响到社会主义现代化建设的历程。但刚刚入行的新教师初次担任该岗位的工作，总有这样那样的困惑，或者力不从心。为了能够让新教师快速适应新岗位的工作，快速成长为合格的教育者，学校通常都采用师父带徒弟的做法，即对每个新教师都指定一个工作经验丰富的老教师来指导和帮助其在实践的基础上学习理论，再用理论指导自己的实践，使其尽快胜任岗位工作。那么如何指导新教师教学，从哪些方面指导，是值得我们探讨的问题。纵观教育发展的历史和规律，教育的可持续发展离不开内涵发展，而内涵发展的首要问题就是重视师资队伍建设，也就是说必须要建立一支高素质的教师队伍。教师素质不提高，就谈不上教育向深层次发展，也谈不上培养高素质的建设者和接班人，更谈不上全民素质和综合国力的提高。因此，指导新教师成长就是要指导他们提升基本素质，在实践教学过程中，从工作态度的养成、工作内容的掌握和工作方法的更新等多个方面不断总结经验、提升教育教学水平，快速成为一名合格的教育工作者。指导几届新教师的经验告诉笔者，应该主要从以下几个方面指导新教师的成长。

一、工作态度

拥有良好的心态，你的人生可能会大不一样。比如，刚走出校门时原本几乎在同一条起跑线上怀有满腔热忱的一班人，为什么在多年后，有的优秀得让人羡慕，而有的却变得平庸呢？通过分析，主要是对待工作的态度起了决定性的作用。我们知道，“你工作的态度若是改变，你的行为将会得到改变；你的行为若是改变，你的习惯将会得到改变；你的习惯若是改变，你的性格将会得到改变；你的性格若是改变，那么你的人生也将会得到改变。”一个人的态度决定了他对待工作是尽心尽力还是敷衍应付，是安于现状还是积极主动。因此，指导新教师，首先要指导他有一个端正的工作态度，在教育教学过程中，要热爱教育，关爱学生，积极主动，乐观进取，要有努力培养社会主义接班人的奉献精神。

二、课前准备

新教师做好课前充分的准备，对创造良好的课堂气氛很重要。课前无准备或者准备不充分，课中必然乱冲乱撞，容易造成课堂上的混乱局面，也就不可避免地导致上课失败的后果。因此，导师要指导新教师在课前做好几个准备，即形象准备，内容准备和心理准备。

1.形象准备

为人师表，身正为范，学高为师，强调的就是教师的榜样和示范作用。记得在某节实训课中，因某种原因，一位教师当天上实训课没有穿工作服且没有登记。按要求，上课师生必须穿工作服，如果没穿则要求登记。在课堂中有个学生因没有穿工作服而被登记，该学生就问老师，为什么老师不穿工作服可以，而学生不穿工作服就要记违纪，结果很尴尬。

2.内容准备

这里的内容主要是指教学内容，即教案、教学PPT等。新教师在准备教案时必须先对教材深入了解，通过对教材的分析，清楚该节课的重点和难点，先自己准备一份教案，再通过听导师的课，进行对比，取长补短。对于自己的教案可以和导师共同探讨，或者在专业学习时优先给专业教师团队讨论，分析并指正修改，力求完善。

3.心理准备

新教师要树立必胜的信心，这样才能更好地驾驭课堂教学，才能把自己的教学水平发挥出来。同时根据自己多年的教学或者导师的经验，预测授课中可能出现的问题，并做好充分的思想准备，以免对突发情况慌乱无措。

三、课中方法

课堂效率是教学效果的生命线，要有好的教学效果，教学方法很重要。新教师在教学中往往方法不当，掌控不好教学过程，容易忽视听课时导师对教学环节的安排、教态、板书、教学手段的使用、组织教学方法的选择、处理偶发事件的方法和时间安排等等。因此指导新教师课堂教学应该建立一种过程化模式（如下图所示）。

课教得成功与否，关键在于教师对教学方法的选择。是否能够在实践教学中探索和改革，逐渐形成多种多样的适合高职教育的教学方法，实现因材施教，有效地调动学生的学习积极性，促进学生主动学习，促进学生职业能力和团结协作精神的培养，对新教师的成长很非常重要。通常一体化教学模式主要采用的教学方法有很多种，比如任务分析教学法、讨论教学法、示范教学法、引导文教学法、关键词卡片教学法、演讲法的可视化教学法等等。不同的教学内容和情境应该有适合它的教学方法，我们绝不能够生搬硬套，所以导师要指导新教师合理选择教法，以达到预期的教学效果。

新教师要能够展示人格魅力，运用信息技术手段和教学方法，掌控好课堂，既要严格要求学生，让学生认真投入到学习当中，又要关爱学生，让学生敬重老师、喜欢老师，进而喜欢这门学科，这样才能够取得较好的教学业绩。

四、课后总结

新教师要努力积累教学经验，善于总结教学经验。很多新教师都经过了长期的大学教育，虽然拥有大量的科学理论知识，从掌握知识的广度和深度看，都超过了许多老教师，但他们却很难做到“理论与实践相结合”。而许多老教师虽然学历不高，但他们拥有多年实践教学经验和丰富的生活阅历，能够把握学生的心理特点，往往工作业绩很好。所以指导新教师要多写教学案例并反思，不断学习并汲取他人经验，学会积累并总结自己经验，在实践中成长。

五、出试卷

一套合格的试题能够有效地考查学生的知识、能力、技能、潜能和综合素质，充分发挥考试评价的测评功能、选拔功能、发展功能和导向功能。试题既要重视对学生思考问题、分析解决问题能力的评价，也要重视对学生知识水平和思想方法的评价。所以指导新教师出题时要把握好几个基本原则，即目的性、科学性、简洁性、层次性和创新性原则，千万不能出现有歧义的题，或者不合时宜的题。在考试中，我们也看到这样的情景：考完试后就有人评价，这题出的如何如何不应该，教材中根本就没有提到，或者是非重点内容，需要死记硬背的东西却作为重点来考核，没水平等等。

前几天笔者就读小学五年级的女儿满含委屈地说，期末语文有一道题老师判错了，扣了她的分。笔者详细询问，发现答案不是唯一的，但老师改卷时只按了固定答案判卷。还有近来小学试题中有一道“关于父母生二胎自己如何看”的评论题，一时成为热议话题。虽然有人觉得题出得很好，很有生活情趣，也是当前的社会热点，还能够通过这样的题目引导学生去关注社会和家庭问题；但批评声也是一片，认为小学生未成年，没有这个判断能力，本来是大人决定的事情，结果却变相交由孩子们来评判。很多家长也认为让小学生来回答这样的题非常不合适，而且据新浪网标题为《育龄妇女测试题让小学生答？计生办称其中有误会》的报道中做了解释，最后当做是一个失误而不了了之，够滑稽。

总之教师不能要求别人做到完全公平、公正、公开，并不出现错误，但我们可以力求自己认真、耐心、仔细，不犯那些低级错误。

六、做成绩

指导新教师学会做成绩，也是一件很重要的事情。笔者曾和一个同事交流，说到做成绩，他举了一个例子。说有一个班的学生成绩很有问题，一看就不对头，原来这个班的学生成绩全部集中在60～70分之间，后来听说是一个外聘老师做的，估计是老同志对新设备和电脑系统上网做成绩不太熟悉，或者是出现失误造成的吧，情有可原，这毕竟都是过去几年的事情了。但本学期笔者遇到了一件事情，也是笔者从教15年来第一次遇到，就发生在笔者担任班主任的班级。全班28人，其中只有1个学生是60分，其他27人成绩全部集中在70～74分之间，该教师的教龄应该有10年左右，最后因为成绩已经上传到网络系统无法更改而不了了之。笔者班上该学期符合申请三好学生的学生超过三分之一，本学期却因为此科目全部错过了，虽然学生有很大的反应，但笔者只有尽量安抚。

七、小结

总之，要成为一名合格的教育工作者，需要学习的方方面面很多。新教师的成长是一个长期的、循序渐进的过程，不能一蹴而就，需要在漫长的教学生涯中，不断地提高自身素质，不断向前辈们学习，不断创新，才能不愧于教师这个伟大的称谓。导师同样也要不断学习，更新思想观念和方法，做到与时俱进，为更多的教育新人领好路。

参考文献：

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[2]教育部人事司.高等教育心理学[M].北京：高等教育出版社，1999.

[3]邱才训.中职教育课程建设研究[M].广州：广东教育出版社，2009.

[4]封富成.零件手工制作[M].北京：机械工业出版社，2013.

（作者单位：广州市机电技师学院）