《组织学与胚胎学》实验课前准备的体会

宋为

【摘 要】《组织学与胚胎学》作为医学教育中的一门基础学科，与其他医学课程有着紧密联系。《组织学与胚胎学》的实验教学是重要的教学环节，能够培养医学生的观察、分析和理解能力，对本学科的教学质量有着重要影响。因此，做好《组织学与胚胎学》实验教学课前准备，将有效提高实验教学质量。

【关键词】《组织学与胚胎学》 实验教学 课前准备

《组织学与胚胎学》实验是医学生将理论知识与实验结合的重要途径，也是推动学生加深对理论认知的重要方式，是提高学生自我学习、解决问题能力的有效方法。随着我国教育水平的不断提高，传统的实验教学模式已不能够满足现代素质教育的需要。因此，文章就如何做好《组织学与胚胎学》实验教学的课前准备进行分析，提出一些个人工作期间的体会。

一、增强师生认识

《组织学与胚胎学》实验教学是为了让学生通过观察组织细胞的形态，将其生理和功能联系起来，从而增强学生对理论知识的认知。《组织学与胚胎学》的实验目的是增强学生的学习兴趣，拓宽学生的视野，启迪学生的思维能力。其实验教学质量除了与教师的专业水平有关之外，实验教学的课前准备工作对实验的顺利开展也有一定的影响。若课前准备不到位，实验教学就无法顺利进行，也就达不到预期的效果，甚至会让学生产生厌学的心理。所以，对于实验教学中的组织细胞切片以及观察组织的选择是非常关键的，需要教师细心将切片以及样本进行分类管理。若不小心拿错了样本或切片，会对实验教学产生严重的影响，学生也不能够进行正常的观察，实验教学的目的也就无法达到。因此，在实验教学课前准备中，需要保障切片及标本的正确及质量，同时要做好显微镜的管理与维护。

二、提高教师素质

教师是教学的主体，没有教师进行理论知识的传授，学生也就无法很好地学习《组织学与胚胎学》，更不能够很好地开展实验活动。因此，教师要通过提高自身的专业水平及教学质量来保障实验的顺利进行。

（一）提高教师的专业水平

教师作为学校的重要教育资源，是进行《组织学与胚胎学》实验教学的主体。课前准备工作以及实验教学都是教师的教学环节。现代教育改革的要求以及学校招生的扩大，对教师开展实验教学产生了重要的影响，使得教师的压力及工作量大大增加。教学切片的制作与准备，显微镜等相关实验仪器的管理与养护，实验器材的准备等工作都需要教师进行。因此，教师应该提高自身的专业水平，提高自身的综合能力，将工作热情及精力奉献给教育事业，努力提高实验教学的质量，让学生从实验教学中得到更加深刻的认知。

（二）加强教师的技能培训

随着现代科学技术的不断发展，各种新型教学器材被运用在《组织学与胚胎学》实验教学中，这对教师的专业水平也有了更高的要求。教师需要参加技能培训，努力提升自身的知识水平，同时要与实践操作结合起来，提高自身的操作能力和实验技能。

三、讨论

《组织学与胚胎学》是医学中一门重要的形态学课程，内容比较抽象，学生往往需要通过实验教学进行认知。所以，实验教学是《组织学与胚胎学》的重要部分，对于医学专业的学生来说非常重要。要想提高《组织学与胚胎学》实验教学质量，需要教师做好相关的课前准备来保障实验教学的顺利开展，让学生更好地学习相关的医学知识，为今后其他医学课程的学习奠定良好的基础。

传统的《组织学与胚胎学》教学方式是先由教师进行书本知识的传授，然后通过实验研究观察细胞在显微镜下的活动。该课程中有一半的教学活动是实验活动，要求学生通过实践来加强对理论知识的认知，培养学生的动手操作能力、思考能力以及学习能力，加深学生对理论知识的印象，活跃学生的思维，还可以营造一种良好的学习氛围，提高学生的实验参与度。

实验教学是《组织学与胚胎学》的重要教学环节，需要教师做好课前准备，提高实验教学的质量。教师需要提高自身的专业素质，改进实验教学方法，让学生通过实验得到更好的发展，加强理论联系实际，调动学生对实验的兴趣，提高学生的观察力、操作力以及动手能力。

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