高校创业教育与创新型培养的有效途径

胡相荣

摘 要：高校在教育过程中，创业教育具有非常重要的作用。创新型国家建设过程中，创新性人才培养工作至关重要，这就需要提升创业教育的普及率，鼓励学生自主创业，提升大学生就业竞争力。在高等教育过程中，创业教育具有越来越重要的作用，有利于培养创新型人才，提升就业竞争力。

关键词：高校；创业教育；创新型培养；现状；途径

中图分类号： G647 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）12-129-2

0 引言

作为高校教育中的重要部分，创业教育直接地影响学生专业知识以及专业技能方面的转化工作，这就需要重视企业教育创办工作，培养大学生创造精神以及能力，培养出符合社会发展需求的高素质人才。在进行创新型国家建设过程中，人才建设工作具有非常重要的作用，直接关系到高等教育未来的发展。在实际的发展过程中，需要坚持“以人为本”的人本主义原则，实现可持续发展。从目前发展来看，民营经济、个体经济不断发展促使经济发展注入新活力，社会对创新性人才具有更高的需求。随着大学生就业形势日渐严峻促使大学生创业已经成为了重要的发展趋势，因此高校创业教育至关重要。

1 高校创业教育问题分析

1.1 创造性教育非常薄弱

上个世纪80年代，创造学在我国出现并且得到了发展，大部分高校设计了关于创作学等相关课程。从大学生的角度分析来看，学生对于创作学相关内容、具体的研究方式以及实际的发展历史等方面都存在着理解不足的问题，高校校园中存在着创新氛围不理想等问题。作为创造学发祥地，美国麻省理工大学最早开设了创作学课程，到目前为止，美国高校大部分已经开设了创造性课程，有的高校可能侧重技法方面的训练，有的则是与专业课内容相配合，通过创作型训练来不断完善专业课程。与美国相比，我国高校在创造性教育方面呈现教育环节非常薄弱的现象，实际的教学效果并不是非常理想。

1.2 存在创造性认识方面的差异性

传统教育理念以及学习理念影响促使大部分高校学生认为，只要掌握理论知识以及专业技能就可以了。高校在课程设置过程中，更加注重专业课程设置，同时还要结合学生兴趣爱好来设置选修课程。信息时代的不断发展促使专业知识不断更新，这就使得学生掌握的部分知识已经无法满足社会实际需求。部分学生在大学学习过程中以创业为副业，发挥自身兴趣点，实现课堂学习与课外实践结合，提升学生创新能力。创业教育不仅影响到学生学习，对提升学生学习自觉性。大部分学生对于创业教育认知方面存在着偏见，这就使得部分学生无法适应社会需求，由于大部分学生在创业能力方面存在着认知缺陷，创业教育工作面临着非常大的挑战。

2 高校创业教育与创新型培养途径分析

2.1 优化创业教育、创新型培养之间的关系

上个世纪九十年代末期，创业教育成为高校教育中的重要组成部分，成为推动高等教育改革的重要方式。实际上，创业教育并不只是为了能够缓解大学生在就业过程中存在着压力，更是需要借助创新教育提升大学生综合素质，满足社会发展实际需求，提升大学生综合素质。高等教育在实际教育过程中，更加注重提升劳动者的科技文化素质，这就需要树立创业意识以及能力方面的目标，提升大学生创新以及实践能力，培养出符合社会发展需求的创新型人才。作为更加宽广的舞蹈，创业教育有利于促进大学生实际就业率。创业教育转变了传统教育模式上的限制，注重开发学生潜能，鼓励学生积极尝试，为学生营造更加自由、更加积极的学习氛围。创业教育有利于增加实际就业机会，同时能够尽可能降低失业率，实现社会人力资源的合理优化配置，提升国家经济发展软实力，提升国家发展的综合国力。

2.2 构建创新型的人才培养模式

创业教育并不只是理论知识方面的单一内容，同时还包含了专业技术、创业能力等方面的内容，是能力、知识以及素质等方面的有效整合。在高校创新型人才培养工作中，需要转变传统的工作理念以及工作方式，注重教育改革的深化作用，提升高校在创业教育工作中的创造性以及积极性，培养出符合社会发展需求的创新型人才，构建创兴行高校人才培养工作模式。在实际培养工作中，需要突出创新精神教育的精神内核，从目前的教学来看，一部分大学生存在着僵化学习模式以及学习理念，缺乏创新精神以及实践能力，无法胜任创业工作，对社会单位的实际依赖性非常强，实际上，这些都与自然经济发展、计划经济发展环境具有非常密切的关联，同时这与传统文化理念以及独生子女依赖性等方面都具有非常密切的关联。高校需要转变传统应试教育理念在高校日常教学工作中的影响，针对不同层次的学生进行针对性教学，发掘学生创作性。步入二十一世纪，我国经济、政治方面实现了飞跃性发展，我国在国际社会中的竞争力不断增强，因此培养创新型人才至关重要。

2.3 重视教学改革作用

高素质人才不仅需要具备扎实理论知识，还需要具备专业能力以及综合素养等。作为能力以及素质发展的重要载体，知识包含内容比较广泛，诸如，科学文化方面、专业方式、延伸学科等多方面知识，能力则是需要保证掌握基础知识以及能力基础上来完成的，有利于提升知识获取能力。所谓素质则是在天生基础上实现的，借助个体认识、社会实践等形成的较为稳定的意志品质，有利于实现知识、素质以及能力的统一，同时还需要重视素质教育工作，培养学生创新能力，培养出符合社会发展需求的高素质人才。在创业教育工作中，高校需要重视教育改革工作，不断拓宽专业，根据社会经济发展实际需求来不断地拓宽专业发展口径，提升所学专业的就业适应性。此外，高校还需要在拓宽专业对口发展路径基础上，不断地淡化专业，重视素质教育工作，培养出符合社会发展的高素质、创新型人才，同时还需要根据教育思路来设计创业教育计划，转变专业需求，更加注重理论知识传授，调整学生在专业知识、专业能力以及综合素质等结构。高校需要重视教学内容以及教学体系改革工作，转变过去教学中存在的过细划分教学形式，充分利用各个学科之间的融合，提升教学现代化。高校在创业教育过程中，需要重视培养学生创新能力，尊重学生个性发展，进而保证高校创业教育有效开展，培养学生科学探索精神，营造创新性思维，营造更好的学习氛围，为学生发展营造更加宽松的环境。

3 结语

在高校人才培养工作中，创业教育具有非常重要的作用，从某种角度上分析来看，高校教育规律与社会变革之间存在着一定的趋同性，高校需要主动适应社会变革，进而融入到社会主流之中。从理论以及实践等角度分析来看，仍然存在着一些问题需要进行探讨以及商榷，针对创业教育的实际看法也存在着一定的差异性，但是创业教育理论以及创业教育实践方面的问题却是创业教育开展中不可避免的问题。综合国内外创业教育实践分析，我国创业教育仍然处于摸索阶段，这就需要提高对于教育方面的紧迫感以及压迫性，结合高校实际情况来培养创新型人才，提升高校教育效率。

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