浅谈信息技术与小学数学教学的整合

于洪德

信息技术作为一种全新的教学模式和手段，为实施素质教育奠定了基础，小学数学教学中的作用就显得更加重要。随着科技的进步，人类的发展，网络化教学必定会受到学校和社会越来越多的关注，信息技术在小学数学教学中的作用就显得更加重要。

数学网络交流素质教育平台随着信息技术的飞跃发展，信息技术已经成为新时代的一个代名词，我们必须要多了解和运用信息技术。信息技术对我们生活有着至关重要的作用，人们也不断学习不断掌握信息技术，努力让信息技术更好地服务我们的工作、生活。信息技术与教育教学的整合让我们的教育教学工作更加便利，更加体现成效。所以，我认为在小学数学教学中运用信息技术至关重要。

小学数学课堂教育教学就是实施素质教育的重要途径，是培养学生想象力和创造性思维能力的有效手段，是塑造思想道德教育和小学生健全人格教育的重要手段之一，是小学生得到一个轻松愉快的学习环境和艺术氛围的重要途径。

在小学数学教育中，培养学生的学习兴趣尤为重要，数学教师应该把教学重心从单纯的教学转移到把握数学课程的基本理念，培养小学生德、智、体、美全面发展。在信息技术飞速发展的今天，越来越多的工作者努力进取，为的是能够驾驭信息技术，让信息技术为工作服务。对于小学数学教师也不例外，运用信息技术辅助教学，借助信息技术渗透于教学，做到信息技术与小学数学教学的完美结合。

以兴趣爱好为动力，是学生与数学保持密切联系、学习知识、运用，充实人生的前提。兴趣是最好的老师，学习兴趣是学生学习的直接动力学生一旦对学习发生强烈的兴趣，就会聚精会神，并感到乐在其中，而信息技术恰恰能激发小学生对小学数学的兴趣。

例如，在教学《平行四边形的面积》时，教师可以运用信息技术让学生看动画《狼和小羊》的童话故事，让学生初步认识童话故事中的平行四边形，从而对图形产生兴趣，进而达到预期的教学效果。

在进行讲解数学定义时，教师可以运用信息技术手段使狼的凶恶和小羊的温和与可怜活生生地出现在学生的面前。也可以让动画发出声音，这样既让学生觉得新奇也能让学生直观感受信息技术魅力，从此喜欢上数学。

所谓信息技术体验，就是依靠视觉和听觉对数学教学中的定义，公式有所感受。也就是指在学数学平行四边形的时候，不仅能感受到故事的情节、还能体验到情节的发展与图形的紧密关系。并与之产生共鸣的一种能力。从而增加一次记忆和联想，越是熟悉的语言，也就越能唤起人的美感，这就是为什么好的数学题总叫人百做不厌的道理之所在。

数学教学中创最佳课堂教学效果，提高教学质量虽然是由多方面因素决定的，但应用信息技术备课是其中最重要的因素。应用信息技术备课是热爱教育事业，热爱学生的最高体现。应用信息技术备课是教师教风和学风的体现，一个教风严谨，学风端正的数学教师，在备课中定然是一丝不苟，小心甚微，言教不如身教，只有这样才能给孩子树立良好的榜样。才能让她们对学习数学产生极大的兴趣。只有应用信息技术，才能在数学教学中提高学生的学习兴趣。

数学教学中蕴含着道德哲理和丰富的情感体验，它是通过图形，文字来算题的，没有一定的直观感受能力，就无法理解题意。因此，要培养和训练学生借助信息技术来理解数学题的能力。我在教学歌曲《两位数乘法应用题》时，通过播放音乐动画《喜洋洋与灰太狼》：让学生在观看后也受到歌曲的感染，仿佛自己也走在郊外，自由自在地走着，唱呀跳呀的，很是开心的情绪。然后，提问羊的数量和狼的数量，之后再引出本节的运算。运用信息技术资源让学生在数学活动中感受情节，体验情感。

运用信息技术进行教学，改善了传统数学教学的单一和死板的尴尬，信息技术的运用使得数学教师能够通过更多渠道采用更广泛更丰富的教学资源进行教学。方法不在单一、死板，而是能够借助信息技术手段进行教学设计，使学生更加喜欢数学课堂，使教师的教学水品得到提高，教师的教学风格得以变化、多样。

数学教学信息技术为教学主线，通过具体的语言材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。因此，要加强与其他学科的综合。在实施中，应以数学教育作为学校教育的重要学科，它在素质教育中发挥着重要作用。随着信息技术化教学的不断完善，随着数学课程改革新理念的推广，数学课的内容已经不仅仅满足于常规教学，而是即将发展成为包括多种学科在内的综合型课程，突出数学课与其他学科的有机整合。

结合新课标，现在的学生应该多方面的掌握知识。运用信息技术把数学教学与游戏、舞蹈有机结合起来，把抽象的数学概念、复杂的原理以及枯燥的技能训练，转化成生动有趣的游戏、舞蹈，运用信息技术展现在我们面前，使我们的课堂能让学生很快的进入角色，让老师和学生在课堂上共同体验信息技术，把听、视、触等各种感觉活动和运动、唱歌、表演、游戏、舞蹈等结合起来，从而把学生从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，让我的孩子们蹦蹦跳跳地进入数学世界，在轻松愉快的气氛中获得知识和技能。在教学过程中，教师应根据教学需要，创设合乎实际的教学情境，引导不同层次的学生通过听、视等多种途径积极参与教学过程，这样给学生真正的展示平台，让学生在乐中学，学中乐。

总之，信息技术与小学数学教学的整合，更加有利于小学数学的教学，有利于提高数学教学质量。它以网络为资源，为数学课堂教学注入新的生机与活力，提高了小学数学教学的质量，信息技术在小学数学教学中的作用更加重要。