以导学案为基础，提升初中数学教学效率

王秘军

作为一种重要的教学工具，导学案的使用对于初中数学教学效率的提高具有重要意义。正确使用导学案不仅能够提高学生的积极性，还能够促进学生良好习惯的养成。本文从导学案教学的重要作用入手，重点对课前、课中和课后使用导学案的方法进行探讨，介绍在数学教学过程中导学案的具体应用。

导学案初中数学教学效率近年来，我国教育改革的脚步不断地加快，新课程改革不仅从教材内容上进行了改革，还对教师的教学过程提出了具体的建议和要求，为了响应素质教育的号召，达到新课程改革的要求，教师在不断的改进和实践中总结经验和技巧，以导学案作为基础教学是最有效的教学方法之一，是教育领域中较为科学的教学理念，对初中数学教学效率的提高具有重要的推动作用。对此，教师应该提高对导学案的重视程度，以促进学生合作、创新以及自主学习能力的提高为根本目的，探索使用导学案的有效方式。

一、导学案教学对于初中数学教学的作用

1.激发学生积极性，提高教学效率

导学案的使用阶段包含了课前、课后和课中，激发学生的学习积极性，主要表现在以下几个方面：

学生通过导学案进行预习，明确学习目标，为学生提供预习方向，降低预习难度；

在课中使用导学案明确重难点，并通过相关问题来设置悬念，通过小组合作学习进行讨论；

在课后对知识进行及时巩固，帮助学生查漏补缺，降低复习的难度。学习难度降低，能够更自由地学习和交流、探讨，学生的积极性自然就得到提高，教学效率也会随之提高。

2.养成良好的习惯，促进学生的全面发展

导学案的主要作用是辅助学生进行学习，为学生明确学习目标，总结重难点，引导学生进行探讨。在使用导学案的过程中，学生需要根据导学案的指导进行自主预习和复习，有利于自主学习能力的提高；对导学案上的问题进行研究，有利于增强学生的创新性数学思维能力；通过合作学习能够促进交流，增强学生的合作能力，并养成倾听的好习惯；将知识框架串联起来有利于帮助学生养成良好的复习习惯，学会有效的复习方法。在此过程中，学生多个方面的能力得到培养、提高，有利于学生的全面发展。

二、如何利用导学案来提高初中数学教学效率

1.课前使用导学案，预习新知识

课前使用导学案主要是帮助学生明确学习目标，这就要求教师认真编写导学案。首先，对教学大纲和教材内容进行熟练掌握，并根据学生的学习能力和水平，设置合理的问题，合理安排导学案的结构。其次，在课前鼓励学生使用导学案进行预习，在导学案上设置相关的测试题，帮助学生“温故而知新”，明确指出学习目标，帮助学生有针对性的进行预习，鼓励学生将不懂的地方记录下来，或进行讨论或请教同学、教师，针对普遍的疑问教师要在课堂上进行讲解。

2.课中使用导学案，进行探究性学习

在课堂上使用导学案，需要教师的引导，教师可以先点明大部分学生的疑问，设置悬念，激发学生的好奇心，提高学生的积极性，再通过例题讲解和小组讨论的方式来掌握新的知识。主要从两个方面对学生进行引导：

首先，引导学生进行独立思考，教师可以在导学案中设置合理的问题，当学生掌握了基本的公式和理论时，提出问题进行锻炼和实践。例如，在学习勾股定理时，学生通过预习已经能够掌握勾股定理的公式，但是对于应用还不够熟悉，教师举出“一块长10米，宽5米的木板要想通过宽和高各为4米和3米的门，有没有可能？”此类问题，学生很容易联想到刚刚学会的勾股定理，得到可以通过的答案，显然，没有考虑木板的厚度问题，通过此例子，学生能够学会联系实际进行思考，在以后遇到此类问题时，思考的内容更加全面。

其次，教师要引导学生进行合作学习，科学地将学生分成多个小组，鼓励小组之间加强交流和协作，通过小组合作来探究解决问题的方法以及需要注意的问题，并对小组讨论进行指导。例如，上述木板通过门的例子，多名小组成员进行思考，从多个角度来看待问题，更容易发现题目中的木板具有厚度的问题。

3.课后使用导学案，进行知识巩固

课后有效的复习能够帮助学生掌握课堂学习的内容，帮助学生梳理知识，进行自我反思并查漏补缺。因此，教师要在导学案中设置课后复习的内容，可以通过设置相关的测试或者是思考题来引发学生的二次思考和复习，巩固旧的知识，得到新的提高。由于学生的学习能力不同，对于课堂上知识的掌握程度也不同，因此，教师分层次设置课后练习和测试，将题目的难度分成基础、锻炼、以及能力提高着三个等级，学生可以根据自己对知识的掌握，自行选择合适的练习题，有利于每个学生都得到提高，实现学生的整体提高。

四、结语

综上所述，导学案是初中数学教学中的重要教学工具，在提高学生积极性，提高教学效率，培养学生的良好习惯，促进学生全面发展等方面具有重要的作用，教师需要合理设置导学案的结构，在使用过程中引导学生进行思考和合作，并分层设置课后练习和测试，帮助每一位学生得到提高。

参考文献：

[1]王晓利.谈初中数学“导学案”教学[J].学问，2011，（8）：41.

[2]徐建良.浅议初中数学导学案教学的相关问题[J].新课程学习，2013，（5）：19-20.