浅谈初中数学教学中学生自主学习能力的培养

刘会兰

学生的主体地位越来越突出，自主学习能力越来越强，这是实践教学过程中谨遵新课标要求的成果。从自主学习的理论出发，依托初中生的性格特点，探索了数学教学过程中提高学生学习主动性的解决思路。

初中数学自主学习能力培养上世纪，教育者们忽视了学生在数学学习过程中的主体地位，错误地认为教师的教学能力是数学教学好坏的决定性因素，而评判教学好坏的标准是学生学习成绩，学习成绩得到提高被评判为“教得好”，反之被认定为“教的差”，过于看重卷面成绩，而学生的学习方法并不在教师的考虑范围之内，学习主动性没有得到调动，不具备自主学习能力，使得学生对待学习听之任之。随着时间的推移，学生的自主学习能力和自主探究能力不仅没有得到提高反而降低，导致学生不思进取、遗忘学习。所以，提高学生学习的主动性和积极性是一件关乎祖国未来的大事。其一，数学教师要认清自身在教学过程中的地位；其二，良好的氛围是学生主动学习研究的前提；其三，数学的教法和学法一定要符合学生的事实情况。

一、教师教学应扮演的角色

1.教师是学生自主学习的倡导者。教师在授课之初就应将自主学习的理念传递给学生，然后借助实践教学再次唤醒学生们自主研究的意识，使他们逐渐了解自己本身在数学学习中的主体地位。教师在这个过程中的任务是帮助学生明白和理解学习的主体地位，让他们逐渐脱离老师的教导，进而主动学习并独自完成学习任务。在全部初中数学学习生涯中，学生要完成从被动学习到主动学习的转变，从学会的程度上升到会学的高度。

2.教师是学生自主学习的培养者。在实践教学过程中，教师不仅仅从语言上传递给学生自主学习的观念，更应该从行为上制造学生自主学习的机会，如设置问题引发学生思考讨论、鼓励学生动手实践。教师应给予学生足够的数学学习空间，学生学习数学的空间大了，教师在教学中担任的角色也就转变了。现如今，数学教学已从告知阶段进入到引导阶段。教师在数学教学过程中运用情景教学法，让学生身临其境地思考和应用数学知识来解决当前的问题。同时教师在教学过程中还应该提倡学生都表达、多讨论、多动手。

二、创造良好的自主探究学习氛围

1.激发兴趣，诱发情感。兴趣是最好的老师。教师在授课时应该清楚什么样的内容才能引发学生的兴趣，结合学生的兴趣点，将数学知识传递给学生，如此学生学习的积极性更高，学习进步得更快。再者教师应做到调动学生的兴趣，激发学生的好奇心理。根据上述思路，在设计教学方案时，教师的开堂内容应别出心裁，再运用适当的教学方法指导学生学习，让学生获得更多的启发。良好的师生关系对提高课堂的活跃程度有重要作用，学生顾忌少，心态放松，学习的积极性更高。

2.保持激情，持续学习。学生会因取得优秀的成绩和教师的鼓励感到愉悦，同时名列前茅和快乐的心情会督促学生努力学习。所以，教师在授课时应当注意全部学生，引导学生提出不同看法，当学生的看法有失偏颇时，也应对学生的大胆建议做出表扬，仔细分析建议中正确和错误的地方，维护学生的自尊，不让其丧失信心，提倡学生要勇于质疑，并对在课堂上积极表达的学生做出肯定，由此师生间和学生间良好的互动就形成了，并呈现出了持续扩大的趋势。

三、结合学生的实际情况改进教法、指导学法

师生互动学习和自主学习是有效提高学生成绩的途径，自主学习更尤为重要。按照学生不同的学习能力，为提高不同学习水平学生的自主学习能力，从预习到课堂教学到复习再到授课帮助学生规划自主学习，细化了学习要求，辅佐以适当的方法，教学过程中的再次指导，使学生获得主动学习的方法。学生获得知识的主要途径是授课，教师在课堂上的示范、引导和互动让学生积极踊跃地探索自主学习的丰富形式。当教师发现学生出现偏差时，应快速找出错位源头，帮助学生改正错误。

四、激励学生，树立自信

1.教师在关注每位学生的同时，应该对不同层次的学生提出相应的学习要求，例如优秀的学生，教师应使其明确更高的目标，防止其骄傲自大。单独谈话是传递教师期望的一个方法，教师可对所有的学生进行语言上的激励，让学生相信自己的能力，相信学习可以更上一层楼，如此鼓舞，学生信心必定提高。

2.若学生的性格比较内向且自尊心强，教师可采用不同的方法令学生感受到老师的表扬、鼓励和期望，这样能够早日改正学生错误的自主学习方式并完善其方法。

3.让学生相信其优秀的本质，使其频繁地体验成功的快乐。教师应对学生进行层次划分，按照层次不同，设置不同的目标，提供不同的帮助，尽量让所有学生都能感受到成功。当然课外要求也应根据学生的层次进行相应调整，层次越高，课外练习的难度越高，练习越多。另外，经常地将学生的优势与外校学生进行对比，以此来让学生更加自信。

五、结束语

自主学习能力的提高不是一朝一夕就能实现，需要持续的努力，在实践教学过程中，教师应加强对学生自主学习能力的重视，通过长期不懈的引导和塑造，学生学习的主动性必定上升到新的高度。

参考文献：

[1]袁彩芳.初中数学教学中学生自主学习能力的培养对策[J].读与写，2015，（05）.

[2]吴春丽.浅谈初中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2012，（07）.

[3]杨丹.高中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].科技视界，2015，（09）.