高中英语教学中语块教学设计及教学方法研究

李权

英语教学中，使用语块教学法，是提高学生英语成绩的有效教学方法。英语是一门语言学科，学生学习英语的目的是为了使用英语。减轻英语学习的负担，提高英语的学习效率，是目前英语教学的重点。语块教学法在英语教学中的应用，把单纯记忆英语单词的教学方法进行了改进，让学生更多的接触到英语语言的构成，和英语语言固有的说话习惯。也提高了英语的口语教学质量，增加了学生对英语的学习兴趣。

高中语块教学英语教学方法研究语言是一种习惯，并不是仅仅有单个的词组成的。是需要不同词之间进行组合，成为习惯性用于，才能在生活中进行交流。英语的学习就是为了让学生能够运用语言，因此在教学中，更注重的是英语的应用。除了英语的基本词汇需要记忆以外，英语表达的固有方式可以帮助学生进行英语学习。因此，语块教学法就应运而生，它是为了让学生更简单的学习英语，把英语单词进行组合，变成俗语、词组、固定的句子等，方便学生的记忆和学习以及使用。

一、语块教学的涵义以及分类

1.语块教学的涵义

语块教学把英语中的单词，语境，语法以及语意等融合在一起。语块教学，把英语的单词学习和语法学习有效的结合在一起，成为一体。通过语块教学法，英语的有关词语，句子，甚至文章，都可以形成固有的语言模式，让这种语言模式深刻的刻在学生的记忆中。语块教学就是为了把英语教学变成语言教学，让学生把英语语言的固定说法应用在英语学习中。

2.语块教学的分类

英语语块教学的分类，可以根据英语的语言特点，分成四类，聚合词语、习惯搭配、限制性结构短语、句子构架。聚合词语也就是在英语教学中经常提到的语法和词语的组成。只有了解英语的语法，才能了解英语语句是怎么样组成的。而句子是由单词组成的，所以把单词和语法相融合，就可以让学生轻松掌握词语的用法。比如，修饰词和名词之间的组合，three red apples（三个红苹果），这就是基本的语法混合单词的配合。单单是掌握单词与语法的组合还不够用，有些固定的短语搭配，是生活或是社交以及教学中常用的。比如，long time no see（好久不见），比较符合中国思维的词组，目前成为标准的英文词组，也是社交场合使用频率最高的问候语。还有就是限制性结构短语，比如时间限制，倍数限制等等，every three times（每三分钟），等等。最后一种就是有句子结构的，比如，Would you like+名词，这种固定的有结构的句子，也给英语学习带来了很大的帮助。

二、语块教学在高中英语教学中的应用

1.语块教学在英语词汇教学中的应用

语块教学在英语词汇教学中，起到了巨大的作用。学生对于记忆单独的单词十分反感，通过语块教学，可以把单词结合起来，通过单词组成各种短语，有趣的句子，让学生感受到学习英语句子的乐趣。比如，人教版的英语课中，《travel journal》，这个单元讲的都是旅游的一些简介。因此，老师可以根据这一个单元，让学生掌握或是记忆些有关的旅游单词或是短语。比如，中国的名胜古迹The Great Wall（长城），Temple of Heaven（天坛）等，都是有固定的翻译的，这些都是属于语块教学中的，而学生学习这些固定的短语，可以记忆多个单词，对于学生积累英语词汇是有好处的。

2.语块教学在口语教学中的应用

学习英语主要是为了应用，因此英语口语也是教学的重点。英语口语注重的是学生能够表达出自己想法，因此需要的是学生能够把单词组成句子，这样就更需要语块教学法。通过对单词和语法的结合，以及固定词组搭配的学生，可以让学生对某些常用的语句记忆深刻，因此可以在交流的时候直接说出口。人教版的英语教材中，《Healthy Eating》，这篇文章中，就可以学习和生活中有关的健康食物的固定用法，比如ice cream（冰淇淋），rice dumpling（汤圆）。这些都是生活中常用的词组，让学生在口语交流中，可以直接使用这些词组。

三、结束语

语块教学法，改变了单纯记忆单词的教学方法，通过不同单词之间的组合成词组，或是英语的固定语句，都给学生学习英语带来了便利。语块教学法，可以让英语的学习真正的变成对语言的学习。当出现语言中固有的词组和语句以及表达方式的时候，可以让学生很容易的掌握英语这门语言，仅仅是学会单词，并不能学会英语这门语言，语言是用来表诉思想和需求的。语块教学法，可以提高英语课堂的教学质量和学生的学习效率。

参考文献：

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[2]刘星慧.浅谈语块教学法在英语教学中的应用[J].鄂州大学学报，2013，（S1）：75-77.

[3]卢平.语块教学法在英语教学中的应用[J].兰州教育学院学报，2014，（03）：77-78.