浅析初中生物教学中存在的问题及对策

姜春东

【摘 要】随着初中生物教学在我国的大力推广，初中生物教学的发展问题不断的在初中教育教学管理中出现，而在这其中新形势下初中生物教学中存在的问题及对策研究直接关系到整个初中生物教学效果的关键因素之一。因此，本文主要就初中生物教学中存在的问题及对策进行分析。

【关键词】初中；生物教学；对策

如何做好新形势下初中教育教学管理的发展工作，为初中生物教学管理研究，实现可持续发展提供坚实的安全保障，是现阶段初中生物教学研究面临的迫在眉睫、亟需解决的头等课题。

一、我国初中生物教学现状及问题分析

1.我国生物教学现状

首先是教学模式的僵化，我们在进行初中生物的学习过程中，所采取的行式多是以老师的课堂 讲解为主，学生在课堂中反而成为次要存在，没有占倨其主导地位，在这种教学模式下学生的学习是难以真正的进入到学习中去，学习的积极性大受影响，现下的初中生学习压力较大，如果无法将学生的积极性进行调动，那么会使其学习的主动性与创新的能力下降，这会使得学习在未来的发展中受到很大的影响。

其次教学观念传统，由于传统的教学方式，导致老师的传统教学观念严重，只追求考试时的高分，没有把学生的能力培养放在教学的主体地位上，在课堂上老师只是片面的传授生物知识，这时不同的学生产生了对知识理解程度的差异化。而初中的生物的教学具有一定的特殊性，其是生物的教学与生物的实验相结合的，要注重二者间的相互比例，并且生物是一门在实践中学习的课程，但是这种观念并没有得到广泛的重识。

2.我国初中生物教学的反思

我们对现有的教学观念进行反思可知，我们传统的教学观念是学校与老师对于升学率的追求，所的以在生物教学方式将知识灌输给学生便可，这样的教学方式会造成学生对于知识学习兴趣的下降，从而其效率降低。达不到教不的效果，而且我们在进行实验时，也是以老师的口述讲解方式进行的，学生无法自己在其中体会到实验的真正用处，自主学习能力越来越差。近些年来，我国开展了大规模的教育改革，如果不能有效的转变教学的观念将无法改革得到有效成果。

三、初中生物教学中可持续发展教育的策略

1.更新教学观念

我们在以往的初中生物教学中，受到升学率的影响，在课堂知识的讲授时老师只着重于科学知识的传授，没有对学生进行人文素质的培养，整个教育重心者放在对理论知识的培养中，或是学生未来的升学率上，教育在其中反而是一种附属品，不能占据主导地位，一讲起接受教育就以升官发财为目地，无法满足社会发展的内在需求。所以在这种环境下，教师在其中必须端正自身的教学理念，意识到学生在未来社会的思想的可持续发展性，树立良好的教育理念，对于学生的培养不仅只是对于知识的培养，更是对学生整体综合素质的培养，只有这样才能保证学生的素质与未来持续发展的可能。

2.加强课堂教学引导

学校与课堂是教师对学生开展知识教育的重要的传授场所，也是我们对学生开呢素质教育的关键所在，所以我们在进行初中的生物教学时，我们必须要注重其可持续发展的理念，让其对学生发展进行渗透，从而让你学在其是体会到对于自然生态环境保护的重要性。

如：教师在讲解关于“最大的生态系统是生物圈时”，在课前应该要求学生对其进行提前的预习，在进行课堂教学的过程中，应该先为学生播放一些较为简单的曲调，使得学生参与到音乐中来，其在音乐中体会到自然，当学生对生态系统有一定的了解以后，教师可以引导学生上其在这些生态系统中进行联系，而且让学生从中体会到人类只是生物圈中较小的部份，并不是唯一的。

3.在课外活动中的渗透

初中学生以经可以在教师的带领下从事课外活动民，而课外活动也应该是生物教学中重要的组成部份，生物学对于我们日常的生活是有很大的关系的，所以我们在进行生物教学时，采用课处活动能够激起学生们的兴趣，不仅可以使得学生走向自然，还可以培养学生对于生态环境可持续发展的意识，这对于未来学生对于环境的看法具有很大的帮助。

如：教师在向学生表述“生物对环境的适应与影响”时，这时我们就可以组织学生进行课外的活动，通过在活动中对于周边生物的观察与分析，来理解生物的存在对于周围环境的影响方式，这样可以让学生加深对于知识的理解，更能让学生意识到生物对环境不仅可以起到改善作用，还可以对环境造成破坏。 要让学生从根本上注重对学环境的保护。课外活动也有利于学生的独立精神、团体协作能力、品质的培养等。所以我们在日常的教学中应该多加培养学生的课外活动的能力。

四、我国初中生物教学方法的总结

我们进行初中的生物教学与其他的知识的传授是一样的重要，生物的教学可以对学生的逻辑思维能力和动手能力进行有效的提高。但是在我们真实的生物教学当中，并没有将生物教学放在与其他学科相同的地位上，而在初中的生物教学中其课堂上的功利性较重，学校与教师更多的是对其分数的重识，并没有对学生进行实验与其他能力的培养观念。所以，我们现在的初中生物教学的方式还是比较传统的，不论从哪些方面不讲，生物课堂上的教学方式，必须进行改革与创新。

我们从更大的范围上来讲，这此原因的形成多是因为现行的教育制 度与其传统的教学方式而形成的，只追求升学的效率，不重识学生的素质发展，在学校内与课堂上，其生物教学的老师的整体教学水平也不尽相同，所以初中生物教学首先应该提高教师教学的水平，其次在对其教学的方式进行提高。我们从学生的讲度来看的话，教学的课堂多上沉闷的、枯燥的、疲劳的。所以我们在对学生进行生物教学时必需对学生的学习兴趣加以培养，提高生物教学时的学习效率。

只有多角度、多方面、多形式的对学生进行引导和培养，才能从根本上提高初中生物教学的水平，从而提高初中生物教学质量。

五、结束语

综上所述，本文所提到的初中生物教学管理的研究工作，希望可以对初中生物教育教学管理的发展提供参考价值。随着初中生物教育教学的不断开展，对初中生物教育教学管理的研究工作也将成为初中教育教学的重要工作。

参考文献：

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[2]李堃.浅析初中生物教学中存在的问题以及对策[J].学周刊，2015，03：88.

[3]唐明莲.初中生物教学中存在的问题及对策[J].求知导刊，2015，05：50.

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